成果题目：学校仪式的文化记忆功能及实现路径

成果类别：论文类

作    者：缪学超

所在单位：湖南师范大学

一、基本观点

（一）文化记忆是一种巨大的力量，每个社会和时代都借助文化记忆的凝聚力维系身份认同。在文化记忆的形成和运作过程中，教育始终作为一种生命机制，发挥着不可或缺的作用。在学校教育中，学校仪式是文化记忆的重要组织形式。凭借基于身体的、由文化传统所规定的象征性和程序性展演，学校仪式能够储存恒久性、鲜活性的文化记忆，并能够实现文化记忆的重构。在这种意义上，仪式让我们关注到了学校进行文化记忆与传承的一个重要路径，而文化记忆理论也为我们开启了审视学校仪式的独特视角。

（二）学校仪式承载的文化记忆是广义而丰富的教育世界。就过去而言，学校仪式稳固存储的文化记忆，成为触摸学校过去的途径；就现在而言，学校仪式以自己独特的方式记录着鲜活的教育样态，为反观和理解当下的教育问题开启了仪式之维；就未来而言，学校仪式能够塑造文化记忆，从而引导未来教育的发展。因此，无论是在正规的、正式的学校教育产生以前还是之后，仪式都“忠实”地记录着教育的发展，仪式的发展历史构成了教育历史的一个组成部分。同时，仪式本身是由仪式空间、仪式对象、仪式时间、仪式声音和语言、仪式确认和仪式行为等多维要素构成的教育空间，其中的身份角色、身体、模仿、表演、歌舞、活动、艺术、心理情绪和体态语言等，都可以成为教育历史的重要载体。

（三）当代学校仪式承载的文化记忆内容具有如下特点：第一，具有强烈的中华优秀传统文化传承意识。它一方面表现在无论是哪种类型的学校仪式，都坚持对中华优秀传统文化进行无条件、有意识地“传”，另一方面则表现在对中华优秀传统文化的具体内容进行有选择、有条件地“承”。第二，以创造性转化的方式记忆优秀传统文化。具体方式包括对中华优秀传统文化蕴含的基本精神进行创造性的诠释，赋予其新的时代内涵，以及发展中华优秀传统文化内涵的现代表达形式，增强其影响力和感召力。第三，根据时代和学校发展不断建构文化记忆。无论是从纵向的历史维度审视学校仪式的文化记忆，还是从横向的现时维度展示学校文化记忆的多彩内容，发现学校仪式始终依据时代发展需求、教育发展需求以及学校自身发展不断地建构着文化记忆。

（四）从学校仪式的文化属性出发，建构由文化理解到文化认同，再到文化传承的仪式育人路径，有利于在理解、认同和传承仪式文化的过程中发挥学校仪式“以文化人”的功能。首先，让学生理解仪式文化的内涵是学校仪式教育传承的前提。具体而言，可以通过展示并阐释学校仪式中的象征符号，讲述学校仪式的历史渊源和发展脉络，促进学生对学校仪式文化内涵的理解。其次，促进学生对仪式文化的认同是学校仪式教育传承的关键。对仪式文化的认同，关乎学生文化身份的归属与建构，共同体成员的精神凝聚，以及文化行动的开展。最后，传承业已认同的仪式文化是学校仪式教育传承的旨归。使学生将业已认同的仪式文化传播出去，并转化为现实生活的文化行动，是学校仪式育人的旨归。

二、主要创新和价值

（一）在学术观点方面，提出学校仪式具有文化记忆功能，并且学校仪式贮存的文化记忆具有恒久性、鲜活性和重构性特点。其价值在于拓展对学校仪式功能的认识，为学校中如火如荼开展的仪式活动发挥更广泛的教育作用提供理论参考。

（二）在研究视角方面，将已有研究对学校仪式共时性德育功能的关注，转向对学校仪式历时性文化记忆功能的关注。其价值在于从理论层面引起学界和实践工作者的关注，引导学校仪式发挥其在文化传承中具有的稳定作用和再生产功能，进而为在教育场域实现中华优秀文化基因“鲜活”而“有温度”地保存和传承提供支持。

（三）在研究方法方面，运用教育民族志方法对多所学校的仪式活动进行参与观察和整体性研究。在理解学校仪式的多样性、现实性和复杂性基础上，提出了由文化理解到文化认同再到文化传承的学校仪式育人路径。其价值在于提出了学校仪式“以文化人”背后的理论逻辑，为破解当前学校仪式存在的虚假繁荣、教育成效不足现象提供了理论依据。

三、成果影响或社会效益

（一）论文《学校仪式的文化记忆功能及实现路径》依托国家社会科学基金教育学青年课题，发表于CSSCI来源期刊《教育学报》，下载625次，被引10次。人大复印报刊资料《中小学学校管理》于2020年第9期全文转载此文；2020年5月18日，中国社会科学网全文转载此文。

（二）论文《学校仪式的课程文化功能探讨》依托国家社会科学基金教育学青年课题，发表于CSSCI来源期刊《课程·教材·教法》，下载470次，被引1次。《教育文摘周报》2022年第10期第06版转载此文。该报刊是教育部主管、中国教育科学研究院主办的我国唯一的教育类综合性文摘报，为各级教育行政部门领导、教育科研人员、教学管理人员、各级各类学校广大教师以及社会各界关心教育的人士提供最全面、最丰富、最重要的教育信息。

（三）论文《理解、认同与传承：学校仪式的文化育人路径》依托国家社会科学基金教育学青年课题，发表于CSSCI来源期刊《湖南师范大学教育科学学报》，下载1134次，被引11次，2021年1月27日搜狐网全文转载此文。

（四）论文《文化记忆视角下学校仪式的历时性功能及其实现》依托国家社会科学基金教育学青年课题，发表于CSSCI来源期刊扩展版《教育科学研究》，下载463次。《教育文摘周报》2021年第48期第11版转载此文。

（五）论文《大学开学典礼的文化记忆及其教育意蕴》依托湖南省社会科学成果评审委员会课题，发表于《教育文化论坛》，下载256次，被引2次。

（六）论文《小学升旗仪式中的身体记忆：塑造、特点与意义》依托湖南省社会科学成果评审委员会课题，发表于《武陵学刊》，下载247次，被引4次。