成果题目：基于区块链技术的高水平专业群教师教学创新团队建设——以现代殡葬技术与管理专业群为例

成果类别：论文类

作    者：李科

所在单位：湖南理工职业技术学院

一、基本观点

2019 年年底，教育部和财政部公布了中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单，立项建设 253 个中国特色高水平专业群。根据《中国特色高水平高职学校和专业群建设方案》规定，“特高专业群”的建设内容一般包括“人才培养模式创新、课程教学资源建设、教材与教法改革、教师教学团队创新、实践教学基地、技术技能平台、社会服务、国际交流与合作”等 9 个方面的内容。不难看出，“教师教学创新团队建设”是特高专业群 9 大建设任务的关键与核心，是高水平完成其他 8 大建设任务的基础与源泉，是确保特高专业群建设成效的支撑与保障。因此，如何运用区块链技术推进教师教学创新团队建设，如何运用区块链思维来建设 一支“引领产业、结构合理、双向流动”的高水平特高专业群教师教学创新团队，成为全国高职 197 家“双高计划”建设单位亟需思考与实践的前沿议题。

（一）去中心化是特高专业群教师教学创新团队的本质特征。区块链的本质就是“去中心化的、不可篡改的”。区块链技术摒弃刚性的官僚制度，不需要经过中心化的机构的审核或控制，实现数据和价值的点对点传输，为组织的微观决策、利益调整及高效运转带来正外部性。特高专业群教师教学创新团队设负责人 1 名，由 15－20名不同性质的课程教师、行业企业兼职教师组成，是带有特定任务且相对稳定的功能型组织。教师教学创新团队区别于传统中心化组织，虽然有负责人，有老中青年龄、初中高级职称及专业结构等层级特点，但负责人并不是行政领导，主要依托其较强教学能力、较高学术成就及较好社会服务效果所带来的个人魅力，推行非科层式、无层级式管理，主要在专业教学法、课程开发技术、信息技术应用、技术创新服务等方面开展分布式任务管理。可以说，去中心化是教师教学创新团队的本质属性。

（二）智能合约是特高专业群教师教学创新团队的运行规则。去中心化在没有中心化组织的情况下，主要依靠共识机制来实现大规模传输信息、价值转移的高效协作运转。区块链共识机制本质上是智能合约在发挥作用，保障实现功能运行的自动化。教师教学创新团队是团队建设协作共同体，是基于价值互认、意愿共识、任务共担的积极关系结合体，在团队建设、人才培养、科学研究、社会服务、教学改革、职业技能等级证书培训考核等方面协同创新。这就意味着，理想中的教师教学创新团队以价值与情感的共识为纽带，按照任务预先设定（任务自带）管理与运行规则实现自组织、自运转、自演化，任何一名团队成员因故退出都不影响任务的实现，是共识机制上的实践。区别于将智能合约编码在区块链上，教师教学创新团队直接将智能合约应用到现实建设场景中。也就是说，教师教学创新团队要致力于协作共同体的构建，着力共识机构的建立及智能合约的应用。

（三）通证激励是特高专业群教师教学创新团队的驱动机制。通证激励是区块链技术发挥功能的关键，主要通过可流通的权益证明帮助不同主体享受参与带来的利益。每一个去中心化组织都可以发行通证来完善激励和治理模式，并通过组织的发展和完善来提升通证价值，进一步激励参与主体。在职业教育领域，教学成果奖、规划教材、精品课程、专著论文、软件专利等标志性成果，是对职业院校改革创新和教师队伍建设实施激励和治理的关键。教师教学创新团队在设计建设任务时，将系列标志性成果作为通证，由相关任务参与者共同拥有，以此来完善团队激励和治理模式。同时，教师教学创新团队可以从校级团队持续完善和发展为省级、国家级团队，使团队内生出更大的通证价值，更好的对参与主体形成激励。

（四）特高专业群教师教学创新团队建设途径。一是围绕特高专业群人才培养任务目标，校内跨专业组建复合型教师教学创新团队。“高素质”和“复合型”是特高专业群人才培养目标定位的鲜明底色。显而易见，特高专业群人才培养目标定位的实现离不开打造一支高水平复合型教师教学创新团队。如何组建复合型教师教学创新团队是必须突破的第一个难点。对特高专业群所对应的产业进行深入分析，理清产业节点，梳理出产业高端业态，解构出产业链上的主要工作任务，解析出其主要任务模块，从而根据不同任务模块要求组建特高专业群校内跨专业教师教学创新团队。二是围绕基于特高专业群引领产业发展任务目标，校业跨界组建技术服务型教师教学创新团队。客观来说，特高专业群要实现“引领产业发展”建设目标，其难度很大，光靠校内跨专业组建的复合型教师教学创新团队远远不够。推动引领企业技术研发和产品升级，要求不断提高教师教学创新团队的科研能力、产品研发能力、科技攻关能力、工艺开发能力，迫切需要组建由行业企业大师、行业技术能手、专业群高水平专职教师共同组成的特高专业群技术服务型教师教学创新团队。三是围绕特高专业群促进群内专业教师发展任务目标，校业跨界组建校企混编教师教学创新团队。

（五）基于区块链技术的特高专业群教师教学创新团队建设对策。一是项目管理，完善去中心化的任务管理，确保特高专业群教师教学创新团队建设任务取得实效。二是双向互认，健全智能合约的共识机制，打造特高专业群教师教学创新团队建设共同体。三是服务提升，优化通证激励的驱动机制，促进特高专业群教师教学创新团队成员不断成长。四是建章立制，规范团队持续发展保障机制，确保特高专业群 教师教学创新团队建设行稳致远。

二、主要创新和价值

（一）视角新。本成果基于区块链技术研究视角，以去中心化、智能合约及通证激励新的思维方式研究高水平专业群教师教学创新团队建设的技术支撑、理论可能和建设路径，令人耳目一新。

（二）方法新。本成果通过深挖区块链技术蕴含的思维方式变革内涵，将其深度融入高水平专业群教师教学创新团队建设实践，提高了研究意境。

（三）效果好。本成果在 11 所高职院校直接推广应用，直接受众达 5000 多人，帮助 6 所学校成功立项湖南省双高学校（专业群）建设单位。在本成果的辐射和影响下，“老年服务与管理”、“信息技术”成功立项为国家级教师教学创新团队。

三、成果影响或社会效益

（一）获得政府部门认可。本成果的核心内容《现代殡葬技术与管理专业群教师教学 创新团队建设研究——基于区块链技术的视角》荣获 2021 年全国民政政策理论研究 二等奖，授予部门：民政部。本成果的衍生成果“新时代殡葬人才培养体系研究”立项为 2021 年度民政部部级课题（全国高职唯一）。本成果核心成员胡蓉老师在 2020 年全国职业院校技能大赛教学能力比赛高职组专业课一组比赛中，参赛作品“生命 的故事——人生告别礼策划与实施”荣获二等奖，授予部门：全国职业院校技能大赛组织委员会。在本成果的辐射和影响下，“老年服务与管理”、“信息技术”成功立项为国家级教师教学创新团队。

（二）获得学界认可。本成果的核心内容“基于区块链技术的高水平专业群教师教学创新团队建设研究——以现代殡葬技术与管理专业群为例”学术论文公开发表在北大核心期刊《职业技术教育》2021 年第 24 期。衍生成果：《“双高计划”建设单位预算编制与绩效目标设定研究》于 2020 年 7 月 20 日公开发表在北大核心期刊《职业技术教育》2020 年第 21 期。《“双高计划”视域下的现代殡葬人才培养研究》于2021 年 3 月 30 日公开发表在《长沙民政职业技术学院学报》2021 年第 1 期。

（三）获得同行认可。成果主持人受邀先后在江西抚州职业学院、河南医学高等专科学校、长沙职业技术学院、保险职业学院、湖南幼儿师范高等专科学校、湖南外贸职院、湖南铁路科技职业技术学院、湖南中医药高等专科学校等 11 所高职高专学校作学术报告，分享本成果，受众达到 5000 多人，帮助 6 所学校成功立项湖南省双高学校（专业群）建设单位。