成果题目：大学生思想政治教育思维模式研究                       

成果类别：专著（论文）类                                

作    者：李红革         

所在单位：湖南文理学院

一、成果主要内容、主要学术观点和理论建树

    （一）主要内容

    本著作以大学生思想政治教育的情感思维模式、理性思维模式、创新思维模式等三种基本思维为逻辑起点,以优化现代思想政治教育工作者的思维方式为研究归宿,形成了关于大学生思想政治教育三种基本模式之间实现递进跨越的分析框架。以此为基础，紧密结合高校育人实践，聚焦于大学生思想政治教育思维模式问题，构建了大学生思想政治教育思维总模式，为促进思想政治教育创新，提升思想政治教育科学化水平和实效性提供了理论指导和实践范式。主要内容为：一是阐述大学生思想政治教育的情感思维模式；二是阐扬大学生思想政治教育的理性思维模式；三是阐释大学生思想政治教育的创新思维模式；四是构建大学生思想政治教育思维总模式。

    （二）主要学术观点

    1.改革创新是推动实践发展的强大动力，思维创新是理论创新和实践创新的逻辑起点，思维模式决定思维活动的方向和重点，思想政治工作亦然。新形势下高校思想政治教育迫切需要创新思维模式，从而使大学生思想政治教育摆脱盲目性、不自觉性和不科学性，从内容、方法、途径等方面实现突破，促进大学生思想政治教育常做常新。

    2.大学生思想政治教育过程中引入情感思维，有利于融洽思想政治教育者与教育对象的关系；引入动作思维，有利于把握思想政治教育对象的心灵奥秘；引入逻辑思维，有利于提高思想政治教育者的逻辑说服能力；引入辩证思维，克服思想政治教育中的片面性和过激性；引入创新思维，有利于促进大学生思想政治教育常做常新。

    3.情感思维模式是指在情感诱发物的刺激下，思维主体通过身体感觉器官的捕捉和理性的评价而产生的新的思维活动，其结构主要包括动作思维模式、形象思维模式和意象思维模式。大学生思想政治教育的情感思维模式，在其本质上是情感思维模式在大学生思想政治教育过程中的具体运用。

    4.理性思维模式是理性思维过程中各种具体思维模式的总称，其结构主要包括抽象思维模式、辩证思维模式和立体思维模式。大学生思想政治教育的理性思维模式，在其本质上是理性思维模式在大学生思想政治教育过程中的具体运用。

    5.创新思维模式是思维主体对创新思维规律的近似反映。大学生思想政治教育的创新思维模式，不再是创新思维模式在在大学生思想政治教育过程中的简单运用，而是将创新思维模式的主要元素与大学生思想政治教育的核心要素融为一体。

    6.情感思维模式、理性思维模式、创新思维模式在大学生思想政治教育过程中是相辅相成的，有机地构成了总模式。作为一个辩证运动过程，三者之间是递进跨越关系。

    （三）理论建树

    1.研究视角新颖。著作综合运用马克思主义哲学、思想政治教育学、认知心理学等学科理论知识,定位于思维领域,致力于大学生思想政治教育思维模式的构建与应用,倡导广大大学生思想政治教育者自觉运用思维科学指导教育实践,对自己的认知加工过程进行自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节,并期盼通过思维理念、思维方法的普及,推动大学生思想政治教育者思维水平、质量以及育人效果的提升,使大学生思想政治教育元认知问题研究上升到了一个新的水平。

    2.理论体系科学。著作不单纯把旨趣投注于情感思维模式、理性思维模式、创新思维模式等三种思维模式的分层解构，而是要实现三种思维模式内在的递进式跨越，从于情感思维模式到理性思维模式直至创新思维模式。该成果不仅丰富了我国思想政治教育学术研究的整体性,而且拓展了思想政治教育学科体系的完整性,将有力推进我国思想政治教育学理论模型和实践模式的进一步优化。

    3.学术观点前瞻。著作将思想政治教育的核心价值理论与现代思维中的情感思维、理性思维、创新思维的形式、方法、规律、模式结合起来，首创“大学生思想政治教育思维模式”这一范畴并体系式；首创优化现代思想政治教育工作者思维方式的路径，认为要实现情感思维模式、理性思维模式、创新思维模式的递进跨越。

    4.实践导向明显。著作与教育对象的实际、教育者的实际、思想政治教育的核心内容紧密结合，体现了鲜明的实践性特点。

    总之，该成果形成了大学生思想政治教育思维的范畴体系，深化了大学生思想政治教育的元认知研究，完善了现代大学生思想政治教育的方法体系，有力推动了我国思想政治教育学科体系创新，为提升大学生思想政治教育者的思维品质和思维能力，提升思想政治教育的科学化水平提供了新的理论视野与实践路径。

二、成果被引用、转载、交流、应用等方面的情况

    本著述被引用、转摘、交流、应用的情况如下：

    1. 本著作首批入选教育部思想政治教育研究文库（教育部思想政治工作司关于2013年《思想政治教育研究文库》入选名单公示的通知）。

    2. 本著作被湖南省社会科学成果评审委员会鉴定为“省内先进”（湘鉴办字2016A015号）。

    3. 本著作相关成果纳入到教育部思想政治工作司的工作部署和决策中（教育部思想政治工作司证明材料）。

    4. 本著作被湖南省普通高校辅导员培训基地和湖南科技大学列为辅导员培训与学习书目（湖南省普通高校辅导员培训基地、湖南科技大学证明材料）。

    5. 本著作被学界评价为“研究大学生思想政治教育思维科学的拓新之作”“思想政治教育元认知问题研究的创新力作”（张耀灿教授、秦在东教授、习静教授的书评）。

    6. 论文《新时期大学生思想政治教育体系的构建》发表在《吉首大学学报》，2014年03期，被引17次，下载365次；《大学生思想政治教育人性化研究》发表在《湖南科技大学学报》，2013年04期，被引13次，下载316次；论文《论网络思想政治教育主客体关系的转化及其策略》发表在《重庆大学学报》，2013年03期，被引17次，下载784次；论文《集成创新：大学生思想政治教育科学发展的必由之路》，发表在《当代教育理论与实践》，2014年03期，下载81次；论文《信息生态视角下大学生思想政治教育创新路径研究》，发表在《当代教育理论与实践》，2018年02期，被引1次，下载51次；论文《集成视角下大学生思想政治教育实效性研究》，发表在《湖南科技大学学报》，2016年05期，被引3次，下载242次。

    7.论文《集成视角下大学生思想政治教育实效性研究》被评为2016年湖南省高校思想政治教育优秀论文二等奖（湖南省高等学校思想政治教育研究会）。