成果题目：营造一方纯粹的教育生态——邵东县“纯粹教育”的实践与思考                     

成果类别：专著（论文）类                                

作    者： 罗中安        

所在单位： 邵东县教育局 

 

一、成果主要内容、主要观点、主要创新据举措

    （一）实践探索成果主要内容：

    《营造一方纯粹的教育生态——邵东县“纯粹教育”的实践与思考》，主要内容为区域纯粹教育生态建设的方法、措施、途径。

    （二）主要观点：

    1、一块位于源头的石头，就能改变一条河流的走向。区域教育生态营造，纯粹教育价值引领最关键。

    2、纯粹教育包含三个基本要素。（1）找到教师初心，安安静静教书，踏踏实实育人。（2）回到教育原点，遵循教育本质规律，重塑教育的原生态、真面目。（3）看到美丽的远方。

    3、营造纯粹教育生态，制度是规范、是保障，需要落实制度管人；物质是“催化剂”“加速器”,物质资源需要丰富均衡；人是教育事业的砥柱，是教育发展的原动力，教育人才需要德艺双馨。

    4、纯粹教育生态营造，不仅要建设好纯粹教育区域生态，而且要建设纯粹教育学校生态和纯粹教育课堂生态。如此实现纯粹教育的第三重境界：让每个青少年儿童过上一种幸福而完整的教育生活，看到更加美丽更有诗意的远方。

    （三）创新举措：

    1、针对功利主义教育，提出了纯粹教育理念，并对纯粹教育理念进行了详细深入阐述。

    2.本成果尝试探索区域教育生态建设的措施和方法，并从制度环境建设、人文环境建设、物质环境建设三个维度，区域生态、学校生态、课堂生态三个层面展开了探索实践。

    3.强调“纯粹教育”理念在教育生态建设中的价值引领。既基于纯粹，也为了纯粹。

二、主要实践成果及社会影响

    本行动实践着力于探索在县域范围内建立一方纯粹的教育生态的方法、措施和途径。主要从制度环境建设、人文环境建设、物质环境建设三个维度，区域、学校、课堂三个层面进行了实践探索。在行动实践的过程中，纯粹教育理念广为传播和接受，师德师风持续加强，办学条件得以改善，城乡教育均衡发展，教育公平得以保障，学校生态丰富多样，县域课改整体推进，教育教学质量得以提升。主要的实践成果如下：

    （一）纯粹教育生态“制度环境建设”实践成果：

    纯粹教育初心的保持，风清气正的教育生态形成，要用制度进行约束和限制。营造一方纯粹的教育生态在实践探索的过程中，产生了关于班组成员管理、师德师风建设、社区生态建设、办学环境建设等等一系列的制度成果和实施方案成果。

    （1）《邵东县教育局党委议事规则》

    （2）《邵东县教育局领导班子成员党风廉政建设责任分解方案》

    （3）《邵东县“三重一大”决策制度》

    （4）《关于规范教育收费加强师德师风建设的十条禁令及追责方法》

    （5）《关于进一步规范中小学招生工作的办法》《2018年城区义务教育阶段学校招生工作实施方案》

    (1)--(5)制度和办法项的实施，对局班组成员、各股室负责人、校长、教师作出了严格的制度要求，有令必行，凡禁必止，守业负责，爱岗尽责。创造了风清气正的教育生态氛围。

    （6）《关于加强“警校联盟”共建“平安校园”实施方案》

    本方案的实施，有效维护了校园及周边良好秩序，构筑了平安和谐的校园。2017年邵东县获省教育厅颁发的邵阳市唯一的“平安校园建设先进县市区”。

    （7）《邵东县督学责任区建设实施方案》《邵东县责任督学管理办法》

    督学责任区的建设对各个学校的校风、教风、学风起到了很好的监督作用，同时指导和规范了各个学校的办学方向、教学行为。师德师风持续加强。通过推行责任督学挂牌督导、聘请行风监督员、组建家长委员会，构建起对教师有偿家教家养、违规推销教辅资料等违纪违规行为立体打击的“三驾马车”，人民群众对教育的满意度、获得感持续提升。

    2018年被评为“中小学校责任督学挂牌督导创新县

    2018年国家义务教育质量监测实施优秀组织单位

    （二）纯粹教育生态“人文环境建设”实践成果

    纯粹教育第一重意义，找到教师初心，安安静静教书，踏踏实实育人；第二重意义，回到教育原点，遵循教育本质规律。因此，德艺双馨的教育人是纯粹教育的中流砥柱。而纯粹教育生态的形成，就要发挥纯粹教育优秀教育人的影响，唤醒其他教师的教育初心；传播先进的教育理念，科学的教学技艺，提高整体教师的教育教学水平，在这个实践探索过程中，产生了下列创新性实践成果。

    （1） 树立了一批纯粹教育优秀教师典型，对突出的优秀教师的事迹进行系列报道和传播。

    青年教师刘剑锋优秀事迹制作的微视频《站成一颗大树》，在全省当代教师风采微视频打动全省关心教育关心教师的人民，在微视频征集活动中获得第一名。赵玉莲、王伟、曾建华、罗颢、刘力平、朱雄军、许卫东等教师的优秀事迹被《人民日报》客户端，《中国教育报》《湖南教育》、湖南电视台等各级各类媒体进行报道。他们用自己的言行有力地传递了纯粹教育的正能量，树立了教师新形象，也有力地引领了全县教职员工不忘初心、当好学生引路人的良好风尚。

    （2）出版《我是教师我自豪》文集

    在全县范围内发起了《我是教师我自豪》的征文活动，通过微信公众平台推送，并将该次活动的优秀成果集结出版。这一大规模的职业价值追问活动，唤醒了教师的教育初心，点燃了教师的从教热情。

    （3）开创性的组织纯粹教育论坛

    纯粹教育论坛进行纯粹教育的理念和实践探索。开设两个分论坛，一个纯粹教育学校生态建设交流会场，进行学校生态建设研讨；一个纯粹教育课堂生态建设会场，开展课堂教学研讨。纯粹教育论坛使优秀的纯粹教育生态建设经验得以传播，为面临的教育困惑和教育问题一起寻找解决途径。使得一线教师更加深入的了解《营造一方纯粹的教育生态》在于每个人贡献自己的力量，从而有更强的使命感和责任感。

    （4）创新性开展纯粹教育校长年会和小学校长培训

    自2013年作者提出做一个“纯粹的校长”以来，每年组织校长年会，对该年度教育进行总结交流，表彰嘉奖。每年邀请专家就不同的主题对《营造一方纯粹的教育生态》进行探讨交流。为校长们营造纯粹的教育生态实践引领方向，并将校长们的实践经验总结成集，分享借鉴。

    小学校长培训，加强了小学校长科学治校能力和内涵品质的提升，加强校长职业精神、专业水准和个性品质的凝练；立足本区域，将专题学习与教育热点问题研讨相结合，理论学习与管理实践相结合，课题研究与特色创建相结合，不断完善知识结构，提高开拓创新能力，打造一批研究型、创新型、专家型的校长队伍。

    （5）建立了20个名师工作室和“1+1+N”研修共同体

    20个名师工作室，包括心理健康教育、信息技术、科技创新、德育在内，涵盖全学段全学科。为期三年，每年每个名师工作室财政拨发4万元资金开展活动。工作室集教学、科研、培训等职能为一体，成为引领青年教师专业成长的重要平台，打造优秀教育人才的孵化器。名师团队由一个首席名师、五个名师组成，是全县该学科领域内的骨干教师，师德高尚，教学能力强，对年轻学员充分发挥了引领、示范、指导作用。年轻学员来自全县各个不同学校，在各自学校进行先进教学技术、教学理念的再传播，辐射范围可达200所学校。充分发挥了优质教学资源的辐射和带动作用，促进了青年教师专业成长。

    “1+1+N”培训活动是“营造一方纯粹的教育生态”的创新之举，“1+1+N”，即“一所城区学校，结对帮扶一所乡镇中心学校，再由此辐射到其周边的N个村片小和教学点”，将城区的优质教育资源和先进的教学理念向乡村学校扩散，通过促进乡村教师的专业素养的提高，来提高乡村教育水平，缩小城乡差距，实现了整个区域教育生态均衡发展。“1+1+N”培训活动，与以往的“合格课”、“优质达标课”等培训有质的不同，前者，只重视一个“点”，重视教师的“一堂课”。而“1+1+N”培训活动是以促进教师的专业成长为目的，让教师能适应所有的学生，能上好每一堂课，通过长期地教研，将“名师”变成“培训师”，再由他们将更多乡村教师变成“培训师”，再由这批“培训师”培训身边的其他教师。通过该活动，将培训师的课，由“新建课堂”进化到“重建课堂”，最终磨成“精品课堂”，教师有“精品课堂”，胸中就有了“真经”。每个人身边就有胸怀“真经”的培训师，乡村教师要“取真经”，就不必再舍近求远了。让一线名师对一线教师，更知心，更有同感，效果更好。如此，以点带面实现教育理念的整体更新，教学能力水平整体提高，实现名师和一线教师同发展，城乡教师共成长，助力纯粹教育生态建设。

    （6）创造性的启动了中老年教师教学比武和银龄讲学计划

    中老年教师中，有一大批纯粹教育人。他们教学经验丰富，富于教学智慧。他们热爱讲台，热爱学生，为教育事业默默奉献，无怨无悔；在营造一方纯粹的教育生态过程中，每年组织中老年教师教学比武，在两年全县中老年教师教学比武中，1300名中老年教师先后登台竞技，2017年年龄最大的参赛教师杨树敏年逾58岁，2018年两位退休教师也参加了中老年教师比武并获得特等奖老师很激动，他用手反复抚摸着获奖证书：这不是一张薄薄的纸片，而是对我们中老年教师自身价值的充分肯定，是一份极珍贵的无上荣光。激发这个群体的教育积极性，激活了整个教育生态的动力。

    针对全县教师紧缺的现状，在多举措多途径引进教育人才的同时，创造性启动了《邵东县银龄讲学计划实施方案》——对刚刚退休的优秀教师实行反聘政策。反聘教师热爱教育事业，有较高的教学能力和教学水平，专心教育。银龄计划使这部分老师重燃职业热情，对青年教师也起到了很好的示范带动作用。

    （7）开创了家长义工进校园活动和家长心理健康讲坛

    办学环境直接影响教育生态的建设，社区、家长对学校的支持对营造纯粹教育生态非常重要。为了加强和社区、家长的合作，向社会向家长传播纯粹教育理念，开创了家长义工进校园活动，以家长义工为载体，整合各行各业家长的知识、技能和社会经验优势，引导家长自愿发挥各自专业特长，参与学校管理，为学生成长创造安全、健康、美好的生态环境。

    在家庭教育中，家长正确积极的价值观念对孩子的成长至关重要。家长心理健康讲坛为小城镇的家长们提供了成长的机会和平台。通过讲坛，家长们学会调节焦虑情绪，介绍良好亲子关系形成的经验，分享建立美好家庭关系智慧。优秀家长的培育和良好家校关系的建立，为纯粹教育生态建设增添了一副润滑剂。

    3、纯粹教育生态“物质环境建设”实践成果：

    （1）新增学位三万个，全县729个超大班额一次性“清零”

    2014年至2017年累计投入12亿多元，完成了城区二完小、城区五完小、仙槎桥二完小等一大批建设工程，新增中小学位14000多个。2017年秋季以来，又投入资金近3亿元完成了城区二中、宋家塘学校、城区六完小、里安小学、黄陂桥中学、魏家桥中心小学等重点项目，再增学位11010个。为今年全面消除729个超大班额提供坚强支撑。今后三年还将投资超4亿元，陆续启动城区金泉学校、昭阳中学、兴隆学校、廉桥一完小等建设项目，续增学位10000个以上。全县729个超大班额一次性“清零”，人民群众纷纷拍手叫好。

    （2）办学条件得到改善

    2017年便筹措12225万元用于改善城乡中小学办学条件，其中长效机制维修改造经费为2825万元，薄改经费3200万元，县级建设资金5000万元，国债资金1200万。全年共消除D级危房18581平方米，改扩建教学生活用房34149平方米，维修校舍32600平方米。施工面积65789平方米，竣工面积36800平方米。今年上半年，又完成新增危房改造5000平方米，校舍维修15000平方米，覆盖50余所消除安全隐患学校。通过实施“全面改薄”和校安工程建设，着力补齐城乡办学条件“短板”。

    四年时间多方筹措资金近5亿元，完成189所合格学校、20所合格幼儿园、20所标准化教学点建设，并对所有城乡学校“20条底线”实行兜底全覆盖，新建改建维修校舍13万多平方米。

    （3）乡村教育得以振兴

    一是提高乡村教师待遇。对农村学校教师的绩效工资按提高6%发放，并按200元至500元月标准发放乡镇工作补贴。邵东县还参照武陵山片区人才津贴标准，对在斫曹、双凤、堡面前等三个省级贫困乡从教的在编在岗教师（含特岗），按每月600元至1000元的月标准发放人才津贴。仅此一项，全年共发放225万。今后还将逐渐扩面提标，让偏远乡村学校教师“既不呷苦也不呷亏”。让广大合格师资在农村下得去、留得住，助力乡村教育振兴。二是改善乡村教师住房。邵东县制订了4年2000套教师周转房建设计划，首批投资3500万元建设的500套已全部交付使用，第二批正陆续开建，确保每名乡村教师安心从教、舒心住校。三是师资补员交流到位。邵东县建立和完善了教师补员长效机制，在财政供养人员总数不增背景下，制订了5年3000人的教师补员计划，优先、充分保障师资需要。近三年，通过各种途径补员1138人，其中有730名分配到乡镇农村学校任教。2018年又新增150人的教师商调和150人的银龄讲学计划，预计可补充师资850人左右，年净增400人左右，将刷新全县教师补员年度新纪录。

    4、纯粹教育“学校生态建设”实践成果：

    在学校生态建设上，本实践主要通过推进学校文化建设的方式进行。产生了一批特色鲜明，丰富多样的校园文化。城区二小和城南小学的“魅力校园”，龙公桥中学和职业中专的“龙文化建设”，昭阳小学“足球文化校园”，杏园小学“童真”校园，杨桥的“心理健康特色”校园，湖塘小学和简家陇中学的“尚美校园”，邵东一中“君子文化”，邵东三中“德育校园”，以及城区三小常年开展的“校园文化艺术节”等等一系列的实践活动。学校文化建设促进了学校生态的良性发展。在促进良好的“课堂生态”与“区域生态”形成中也起到了承上启下的作用。

    5、纯粹教育“课堂生态建设”实践成果：

    纯粹教育课堂生态的建设以县域整体推进课程改革为载体，经历了2013-2016年的前期整体推进课改模式探索阶段后，2016年后开始在新课改理念的引领下，进入创造性自主探究课堂教学方式阶段。先后产生了以下有影响力的课堂教学形态。

    （1）流光岭中学的520自主课堂（2）邵东一中深度课堂（3）城区三中语文生态课堂（4）城区四中活力课堂（5）三小王伟名师工作室的有向开放课堂（6）仙槎桥中学的和谐互助课堂（7）公田小学、彭晓萍地理名师工作室、尹飞物理名师工作室对话教学课堂（8）堡面前乡中小学校的“1126”新课堂。广大教师投身纯粹教育课改浪潮，一展魅力风采，与学生相伴相生，共荣共长，课堂生态蓬勃发展，焕发盎然生机。

    （二)论文与著作成果：

    1、2016年11月，王建云在《邵阳经济》发表论文《教育的纯粹与纯粹的教育》论文

    2、2017年7月，李征兵在《教师》13期发表论文《教育的优质观和办优质的教育——纯粹教育路上坚定的行走》

    3、2018年1月，罗中安在《湖南教育》发表《解读纯粹教育》

    4、 2018年7月，彭晓萍在《新教育时代》发表《论纯粹教育的人文主义渊源和现实意义》

    5、 2018年9月，出版《我是教师我自豪》纯粹教育文集

    (三)主要社会影响：

    1、所获奖项

    （1）2014年9月，流光岭中学王小平被评为“全国十大课改杰出教师”，

    （2）2014年9月曾健云被评为“全国课改工作优秀个人”

    （3）2016年邵东县课堂教学改革工作获省二等奖。

    （4）2017年《县域整体推进课堂教学改革典型案例》上报教育部资源库

    （5）近三年仅参加FIRA机器人世界杯一项，就荣获4金9银21铜，

    （6）2017年7月，邵东三中女子足球队在全省第二届中学生运动会足球比赛中荣获亚军。

    （7）邵东一中代表邵阳市参加全省中学生防震减灾知识大赛勇夺冠军。

    （8）邵东职业中专在全国第五届中小学舞龙舞狮锦标赛上喜摘铜牌。

    （9）2017年城区二中、昭阳小学、城区三中，廉桥一中等十二所学校入围全国青少年足球特色学校。

    （10）2018年昭阳小学《发展特色活动，以足球育人》入选教育部“全国中小学德育工作典型经验名单”（全省仅有15所入围）

    （11）2018年城区二完小在全国第八届少先队鼓号队交流展演活动中，荣获全国“优秀少先队鼓号队”。

    （12）2018年被评为“中小学校责任督学挂牌督导创新县

    （13）2018年国家义务教育质量监测实施优秀组织单位

    （14）邵东一中和城区四小被中央电教馆评为“优秀组织奖”。

    2、媒体报道：

    （1）《湖南教育》2014年5月（总第796期）在“深度报道”栏目以《农村教育爱的画卷——邵东县流光岭中学“520”课改纪实》

    （2）《湖南教育》2015年6月（总第847期）刊登文章《邵东县“课题带动战略”经验分享》

    （3）《湖南教育》2015年１2月（总第873期）上刊发了介绍邵东教育改革经验文章《多轮驱动多措并举整体推进——邵东县推进课堂教学改革的策略和方法》

    （4）邵东一中的“深度教育”改革模式，《湖南日报》《三湘都市报》《科教新报》《邵阳日报》《邵阳都市报》《教育文摘》等媒体均有报道。

    （5）2017年1月，《湖南教育》撰文《寻求回归初心之路——邵东县“纯粹教育”采访纪行》

    （6）2017年11月7日，《湖南日报》撰文《解读“纯粹教育”的邵东实践》进行纯粹教育的实践报道。

    （7）2018年1月30日，《中国教育报》撰文《湖南邵东秉持回归纯粹的教育初心——五个样子塑造教育新名片》进行纯粹教育的实践报道。

    （8）2018年9月12日，《科教新报》撰文《邵东：让教育回归纯粹》进行纯粹教育的实践报道。

    （9）2018年9月13日，《湖南日报》撰文《别了，729个超大班额》报道邵东纯粹教育生态建设成果。