成果题目： 中学英语写作教学中词块理论应用的研究

成果类别：编著类

作    者： 陈春华、蒋立耘、何灵芝、罗佳、 黄琼、李宏、唐朝霞、徐欣、黄笑、吴俊宁、周彦、周琪勋、喻新辉、 谭利花、杨巍、严波、张哲航、楚伟伟、张广良

所在单位： 长沙市长郡中学

一、成果主要内容、主要观点、主要创新据举措

    《中学英语写作语料速查手册》是湖南省“十二〃五”教育科学规划重点资助课题《中学英语写作教学中词块理论应用的研究》的核心研究成果。本编著对现行普通高中英语教材以及全国英语考试大纲中所列出的话题进行了科学合理的重组，以话题为主线，提炼出 11 个话题，35 个单元的语言内容，每单元由以下四个部分构成：Part 1 Word Storm 提供与话题相关的主要核心单词群； Part 2 Practical Lexical Chunks 从写作实操的视角，提供完成该话题写作可能运用到的词块群；Part 3 Sentence & Paragraph Appreciation提供与话题相关的经典语句或段落；Part 4 Pleasure Reading 名为“悦读”。由语块上升到篇，既拓展与该话题相关的阅读，也为学习者写作起到一个模板示范的作用。本编著从单词群、实用词块、句段赏析最后到语篇螺旋式上升，力图潜移默化引导学习者在英语写作中快速查找要表达自己意思所需的语言材料，从内容和方法两个维度为学习者写作提供支架和参考，体现了关联课题核心。本编著内容丰富，结构合理科学，是一本具有系统性、资料性、工具性等特点的工具书。

    本编著的创新之处有二，第一，以话题为轴心，依据词汇在写作中的功能，科学地按照单词群、搭配类词块、框架类词块的思路对各个话题的相关词块进行分类，完全符合新课标倡导的词汇学习理念，具有一定的前瞻性。开创了目前图书类英语工具书中的编著体例先河。第二，考虑到中学阶段的学习者不可避免地会借助母语思维的客观性书中英语词块的中文释义有意将“直译”与“意译”相结合，以期学习者在建构英语意思系统时，在大脑里同步储备大量能够与之相对应的英语词块。例如：当学到 struggle to do......时，学习者的大脑里建构的这个词块就有“努力做...；做...费劲；竭尽全力做...；拼命做...”的意思。

    本编著以科学理论为指导，体现了较强的专业性和学术性。Becker(1976) 指出“我们使用预制的框架来表达自己的思想，这样我们就不需要再费力从单词开始来组建语法结构了”。语言学习是一个逐渐积累范例的过程, 流利表达的基础是说话者记忆中储存的、以往经历过的大量的言语范例。词块是以整体形式储存在大脑中的一串词或整体或稍做改动后作为预制组块，供学习者提取和使用的话语片段，它以一个固定的单位存储在记忆中，可以反复操练，并在人们说话、阅读、写作中随时调用。2017 年新出版的《高中英语课程标准》明确指出“高中阶段的词汇教学除了引导学生深入地理解和更广泛地运用已学词汇外，重点要在语境中培养学生的词块意识”，强调“......结合各种主题和语境，积累词块......”

二、主要实践成果及社会影响

    本编著得到了省内专家的高度认可。作为湖南省教育科学研究“十二〃五”教育科学规划重点资助课题的核心成果，本编著在 2017 年 12 月举行的结题鉴定会上，得到五位资深专家的高度评价。师大外国语学院副院长廖光荣认为该编著体现了课题研究范畴的科学合理和前瞻性，可考虑申报省级乃至国家级“教学成果奖”。湖南师大二附中副校长、中学英语特级教师吴元其赞扬该编著在词块学习中融入思维导图的教学模式具有创新性。省教科院英语教研员周宁之高度肯定了该编著和课题其他成果的辐射作用力，认为在课题核心组成人员强大的名师团队的带动下，通过多途径分享，成果对全市、全省乃至全国的英语写作教学都将产生影响。省教科规划办副主任、省教科院规划所副所长李小球高度肯定了主编陈春华老师的学术领导力、编著团队对于词块教学的引领力以及课题成果产生的影响力，认为本编著很有新意，很实用。本编著引领了团队的成长和区域英语教学水平的提升（说明：工作室学员来自长沙市区 20 多所学校）。近年来，编著团队，通过应用编著中的主题词块进行教学，

    大力提升了所在学校和班级的教学效益。数据对比分析显示，本编著对学生英语写作水平的提高平均相对分值达 3－5 分。同时，在编著团队主要成员所在的长沙市第二届英语名师工作室的引领下，名师工作室的学员专业水平有明显提升，学员参加各级教学竞赛成级不俗，长沙市英语写作教学水平也有了一定提高。长郡中学的英语水平提升显著。以下简单展示机组数据，详情见课题结题报告。

    本编著在省内外产生了良好影响。近年来，本书编著团队多次应邀参加省、市、国家级骨干教师培训班和送培到县活动，举行专题讲座数十场。我们总会利用这些机会，大力推介我们的课题研究成果，从本书中引用一些内容作为范例，说明我们在研究中是如何进行操作的，相继有若干名师工作室与我们联系购书。课题的研究成果已经为省内外近 100 所学校的老师们知晓。本编著让越来越多的同行知晓并正在他们的教学中践行着词块理论。编著团队点亮了湖南省内外的英语同仁将词块理念运用于文本语言知识和词汇教学的火种。本编著得到国家一级出版社上海外国语出版社的高度评价并公开出版。出版社一致认为，本编著体现了新课标倡导的教师“高中阶段的词汇教学除了引导学生更深入地理解和更广泛地运用已学词汇外，重点是在语境中培养学生的词块意识。”抓住了中学生写作中最棘手的问题，即学生对于如何用英语表达的语料缺失，还没有建构完整的英语表达的意思系统，精心基于话题和功能两个维度，将该话题相关的词簇、词块进行比较合理的归类；每个单元都结合主题，配以好句、悦篇，巧妙地示范购得此书的中学生。力图立足以词块的形式，构建学习者的英语意识系统，有新意；分类合理，结构科学。

    本编著公开出版后，获得了优于同类书工具书的市场认可，影响辐射全国。2017年 4 月，第一次印刷3100 册，同年 12 月又追加印刷了 5000 册。目前在京东和当当电商平台以及长沙弘道书城、新华书店等地均有销售。在完全没有广告的条件下，目前该书已近销售了近 4000 册，产生了良好的社会效益。平台显示口碑为 100%的好评。对此，上外教育出版社也予以了书面证明。