成果题目： 玩转童年——幼儿园民间传统游戏资源创新运用

成果类别：专著（论文）类

作    者： 罗红辉、侯俪、龙霞、苏晓昊、邓艳艳

所在单位： 湖南省人民政府直属机关第一幼儿院



一、成果主要内容、主要观点、主要创新据举措

    （一）成果主要内容

1、理论探索

    在实践研究的基础上，梳理并总结了民间传统游戏资源的准入原则、民间传统游戏传承与创新的主要方式、民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合路径、游戏材料投放与调整策略、民间传统游戏的组织与指导等内容。

    2、实践成果

    在搜集汇总的143种民间传统游戏中，根据适用性、教育性原则，我院筛选并整理出其中86种民间游戏进行改良和创新，共生成204种游戏。本书收录的民间传统游戏与创新生成的游戏，涵盖了健康、语言、社会、科学、艺术五大领域范围，并根据游戏难易程度匹配了相应的年龄班级，可适用于幼儿园不同年龄班级的集体教学活动、游戏活动、生活活动、大型活动及亲子活动。

    （二）主要观点

    1、民间传统游戏的教育价值

其蕴含的游戏精神是儿童社会化成长的精神食粮。

其蕴含的游戏品质有助于儿童健全人格的培养。

其蕴含的健身与健心功能有助于儿童身心和谐发展。

蕴含的创新精神有助于开启儿童的“创新之门”。

    2、民间传统游戏的传承与创新

    1整体继承

    教育价值大、游戏内容、规则和器材都比较科学合理，又是孩子们喜欢的优秀民间传统游戏，可以直接整合到幼儿园园本课程中。必须考虑以下几个因素：

    时间上的契合，游戏内容的选择上要与季节、节日等相吻合。

    认知上的契合，游戏内容的安排必须适合不同年龄幼儿的发展水平、现有经验与需求。

    文化上的契合，挖掘地域蕴涵的教育资源，根据地域的自然、文化、风俗和社会特点，选取适合幼儿学习的地域素材和活动，以加深幼儿对所处地域和自己生活的认识与了解。

    2改造式继承

    一是改编游戏内容。有些民间游戏所展现的生活背景和内容或离幼儿有些距离，或在思想性上有些局限、已不符合时代精神，或在趣味性上还不够生动，或相配的儿歌、童谣有些粗俗，或缺少亲切感等等，这就要求教师对民间传统游戏的内容进行改编，使之能够与幼儿的实际生活结合。

    二是改变游戏玩法。一物多玩：指教师为幼儿提供同一种材料或器械，鼓励幼儿通过数量组合、方位变换、合作游戏等方式，不断创新，丰富玩法。组合混搭：组合是把两个或两个以上的游戏或动作技巧，根据本班幼儿的实际发展水平有机地组合在一起，改变游戏玩法的单一与单调。适当加“花”：指教师通过对游戏的理解结合幼儿能力发展的状况，对民间传统游戏玩法进行变化与拓展，激发幼儿参与游戏兴趣。

    三是变换游戏材料。替换法：沿袭原有游戏材料轮廓，替换游戏材质，通过替换游戏材质，消除原有材料的安全隐患，或对原有游戏难度做“升级”与“降级”处理。 组合法：在同一个民间传统游戏中，组合其他民间传统游戏材料，添加现代游戏材料，丰富民间传统游戏内容。

    四是变换游戏形式。 根据时间、空间、场地、参与人数、幼儿学习与玩耍需要等实际情况变换游戏形式。如有些游戏可以采取混龄的方式进行，提供大带小的机会，其中小班幼儿可为旁观者，中班幼儿可为参与者，大班可为指导者，让年龄大的幼儿在教育指导年龄小的幼儿的过程中也获得发展。

    五是扩展游戏价值。移植法：是将民谣、儿歌等移植于民间传统游戏之中，使民间传统游戏内涵更加丰富，作用更加突出。如在跳竹竿游戏里将民间传统歌谣与民间传统游戏相组合，把幼儿感兴趣的《孙悟空打妖怪》这首儿歌配上节奏融入其中，诙谐的语言和鲜明的节奏，让游戏变得更有情趣，幼儿动作更有韵律。嫁接法：是将民间游艺活动、民族艺术活动与民间运动类游戏、表演类游戏进行合理组合与变式，以丰富游戏内容及形式，拓展游戏价值。

    3派生式继承

    对民间传统游戏进行转化或迁移，即继承原来民间传统游戏的内容、材料、规则、玩法、形式，在继承的基础上进行迁移，根据一个游戏项目发散想象出不同的游戏内容，或者进行适宜的拓展，使之一生二、二生三，生成适宜于幼儿玩的新游戏，极大地丰富幼儿园游戏资源。如用毛线编的辫子进行的抓尾巴游戏、用毛线做的毛球玩甩甩球游戏；又如“成语接龙”演变成快乐传真，将传递词语变为传递动作。

    3、民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合路径

    1灵活运用民间传统游戏过渡幼儿园一日活动环节

    2巧妙利用民间传统游戏丰富幼儿园区域活动

    3充分利用民间传统游戏充实幼儿园户外活动

    4在幼儿园集体教学活动中多途径运用民间传统游戏资源

    融入大型活动

    （三）创新举措

    1、创新游戏理论。本研究以幼儿园民间传统游戏资源运用为切入点，基于多元整合的思路，对民间传统游戏实行纵向延伸与横向渗透，构建了具有推广价值且相对完整的民间传统游戏资源运用模式。

    2、创新民间传统游戏传承方式。挖掘民间传统游戏资源（收集整理与解读透析民间游戏），在教育活动中运用民间智慧，弘扬游戏精神，重构儿童文化；另一方面，通过运用民间传统游戏资源（转换游戏形式与创新游戏内涵）来延续民间传统游戏的发展，打通民间传统游戏传承的内在脉络，在传统游戏与现在游戏之间架设一个通道，实现民间传统游戏的自我更新。

    3、创新成果呈现形式。著作《玩转童年》与现代新媒体技术有效结合，创新内容呈现形式。本书中每个游戏均配有图片，较复杂的增添了二维码，通过扫二维码，即可看到精彩的游戏视频，便于广大学前教育工作者和幼儿园学习借鉴。



二、主要实践成果及社会影响

    （一）主要实践成果

    专著：《玩转童年》2016年3月由湖南教育出版社出版。

    论文：《民间传统游戏传承与创新》《幼儿园民间体育游戏存在的问题与解决对策》发表于《学前教育研究》（cssci核心期刊）

    《民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合》 《纵向延展与横向渗透的多元整合——民间传统游戏运用于幼儿园教育的初步构想》 《纵向延展与横向渗透的多元整合——民间传统游戏新探》 《民间传统游戏组织中基于材料利用的跟踪指导策略》发表于省级及以上期刊。

    （二）社会影响

    1、全省推广，国际交流

    因研究特色突出，团队在国际及省市学前论坛作专题报告40余次，展示活动15次；幼儿园对外开放20余次，接待各省市幼教同仁1800余人；10名民族地区与偏远地区园长前来挂职学习取经。

    2、社会赞誉日益增高

专家学者高度评价。北师大霍力岩、湖南师大杨莉君与曹中平、湖南农业大学周明星、省教育科学研究院研究员周丛笑等专家学者认为，该研究与当今民族文化复兴主流方向相符，资源运用模式可操作性强，有很强的推广价值，对提高学前教育质量具有积极意义。

媒体争相报道。《幼儿教育导读》《幼教365》等期刊、红网、教育网等媒体多次对我院民间游戏进行专门报道。

    3、结对帮扶，示范辐射

    从2011年至今，我院对口帮扶宁乡县、安化县等16所幼儿园开展民间游戏，反响强烈。宁乡枫木桥中心幼儿园成为县示范性幼儿园；长沙县青山铺中心幼儿园成为农村乡镇幼儿园开展乡村游戏标杆；安化县中心幼儿园成为该县游戏示范基地。