在全面推进全省高等学校公共艺术课程建设视频会议上的讲话
| 在全面推进全省高等学校公共艺术 省教育厅副厅长 王 键 |
| 发表时间：2008.10.31 |
| 同志们： 今天，我们专题召开视频会议，就全省高等学校公共艺术教育的课程建设进行研究和部署。这次会议的主题是：全面贯彻党的教育方针，落实《学校艺术教育工作规程》，认真实施《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，推动全省高校公共艺术教育的课程设置和教学工作步入规范化、制度化的轨道，促进高校艺术教育的健康发展。刚才，中南大学和湖南理工学院的负责同志就他们学校开展公共艺术教育的情况作了发言，他们的作法和经验很值得我们参考和借鉴。 为了提高大学生的综合素质， 下面，我就全省高校公共艺术课程建设的有关问题讲几点意见。 一、目前我省高校公共艺术课程开设的基本情况 为掌握全省高校公共艺术课程开设的情况，我厅于6月份组织开展了全省高校公共艺术课开课情况的调查。根据自查统计，全省共有34所高校按要求开设了公共艺术课，占我省高校总数的33%。其中22所高校建立了公共艺术教育管理机构；29所高校配备了专职教师；29所高校全部或部分使用教材。教材基本上为学校自编或代用教材。各高校开设的课程主要有：《音乐欣赏》、《美术欣赏》、《合唱指挥》、《书法鉴赏》、《体育舞蹈》、《影视艺术鉴赏》、《戏曲鉴赏》、《形体艺术》、《陶艺》等。综合我省近几年来高校艺术教育工作情况主要表现在以下几个方面特点： （一）随着社会对人才规格质量要求的进一步提高，高校进一步提高了对艺术教育的功能、目标以及重要性的认识。公共艺术教育在普通高校教育中的地位开始得到确认。1999年6月第三次全国教育工作会议以来，美育作为全面贯彻党的教育方针的重要内容得到了前所未有的重视。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》从素质教育的高度，将美育同德育、智育、体育一起写进了我们党的教育方针，从根本上解决了长期以来大家关注的美育在教育中的地位问题。各高等学校党委行政在认真贯彻新时期党的教育方针、积极推进素质教育的进程中，进一步提高了对美育和艺术教育工作的认识，明确了学校艺术教育的地位和指导思想，加强了对学校艺术教育工作的领导，并从学校的实际出发，采取一些措施，使艺术教育得到了发展，普通高校艺术教育长期以来处于薄弱地位的情况有所改善。 （二）以公共艺术教育课程建设为切入口，落实艺术教育的目标和要求。不少高校在开设公共艺术教育课程方面进行了积极探索。中南大学、吉首大学、湖南理工学院、衡阳师范学院、湖南城市学院在制定的本科学生培养方案中要求每个学生必须修满2个学分的艺术限定性选修课程。湘潭大学将社会科学和艺术类课程纳入公共课程模块，并规定从2005年起，文科类专业学生必须修满社会科学艺术类课程6个学分，理科类专业学生至少得修满8个学分才予毕业。有的高校结合本校实际，开设了不同层次、不同类型的限定性艺术类选修课程，并且记入学分。有的高校针对当前学校艺术教育和社会文化现象的实际，有针对性地通过举办各种形式的培训及教学观摩活动，推动艺术教育沿着规范化的轨道健康发展。 （三）开展丰富多彩的校园文化活动，营造健康向上的文化艺术氛围，打造良好的育人环境。近几年来，各高校学生艺术社团如雨后春笋蓬勃发展，学生成为艺术活动的主人。在艺术活动中彰显自己的个性，培养健康的文化心理。高校丰富的校园文化生活，为大学生们创造了接触艺术的机会，从而拓宽了文化视野，提升了人生境界，培养了健康向上的审美情趣，促进了学生德、智、体、美的全面发展。全省第一届大学业生艺术展演活动取得了圆满成功，表演类节目进京展演取得了三个一等奖一个二等奖，并获得全国优秀组织奖。全省第二届大学生艺术展演活动第一、二阶段已圆满结束。全省共有59所高校上报艺术表演类节目137个、艺术作品496件、艺术论文394篇，经专家评审、评选出入围现场展演艺术表演类节目42个、学生艺术作品30件、校长艺术作品41件，论文一等奖56篇。 （四）充分开发艺术教育资源，形成了学校艺术教育与社会文化建设整合的良好态势。高雅艺术进校园，艺术家与大学生面对面进行交流，这已经成为高校艺术教育活动中的一道独特的风景线。近三年来我们根据教育部的指示和安排，先后组织省交响乐团、长沙市湘剧院、湖南省艺术职业学院及中央文艺团体到各高校演出56场，观看的师生达6万多人。有的高校聘请有关艺术专家担任学校的客座教授，有的高校与有关艺术团体建立了长期合作关系。学校内外艺术教育资源的整合，对于构建良好的艺术教育环境、推动校园文化建设发挥了重要的作用。 （五）加大高校艺术教师队伍建设的力度，艺术教师培训工作扎扎实实向前推进。根据教育部、国务院学位委员会《关于开展高等学校教师在职攻读硕士学位工作的通知》的精神，体卫艺司委托清华大学、北京大学、北京师范大学、首都师范大学、中央美术学院和中央音乐学院等6所大学实施普通高校公共艺术教师培养计划。这项培训计划的实施将在五年内为普通高校培养1500多名艺术教师，以此改变目前普通高校艺术教师数量不足、学历程度偏低的现状。通过培训不仅解决了交响音乐选修课教师匮乏的燃眉之急，而且能够在更为广阔的领域中引导艺术教师获得人文精神的熏陶，对于提升高校艺术教师的综合素质具有很好的导向作用。我省每两年组织举办一次音乐教育专业大学生基本功比赛，为广大学生提高教学能力和专业水平提供了良好的舞台。今年9月份湖南科技学院、湖南第一师范学校分别代表本专科学校参加在东北师大举行的全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛获个人全能三等奖1项和5个单项奖。 当前高校艺术教育工作存在的问题表现为三个“不到位”：一是部分高校的领导对艺术教育的认识不到位，学校缺乏对艺术教育的统一规划和领导。大多数高校还未按上级要求将公共艺术课列入教学内容，纳入教学计划。二是一些高校艺术教育课程的设置和师资配备还不到位。据统计，全省75%的高校未配备专职艺术教育教师。三是一些高校对艺术教育的管理不到位，艺术教育管理体制还没有建立，艺术教育没有归口管理的部门，有的还处于多头管理或者管理无序的状态。因此，一些高校，艺术教育工作还存在着间歇性、随意性和以活动代替课程、以讨论代替课程的情况。存在着重视部分艺术特长学生的活动而忽视全体学生的参与，重视提高而忽视普及，重视推动艺术课外活动而忽视艺术课堂教学质量，重视艺术演出效果而忽视学生在艺术活动过程中的体验、感悟和提高等现象。 二、关于全面推进全省高校公共艺术课程建设进程的意见 （一）统一认识，切实加强公共艺术教育的管理 艺术教育的主要功能表现为提高学生艺术审美创美能力；陶冶情操和健全人格；开发智力和启迪智慧；增强心理健康。公共艺术课是我国高等教育课程体系的重要组成部分，是高校实施美育的主要途径，公共艺术课教学是普通高校艺术教育工作的中心环节。各高校要按照党的教育方针和《学校艺术教育规程》的要求，进一步提高对公共艺术课性质和功能的认识，把学校的公共艺术教育工作作为培养高素质人才和传播先进文化的重要手段，落实在学校教育的具体环节中。 各高校要切实加强公共艺术教育的管理，明确分管教学工作的校领导负责分管，并建立以学校教务部门牵头的管理机构，配备专职人员具体负责学校公共艺术教育工作。按照教育部的文件规定，并结合我省高校实际，全省本科及高职专科学校应分别于2010年和2012年前全面落实公共艺术课程指导方案。对此，各高校要按照教育部公共艺术课程指导方案的要求，认真研究，科学规划，切实加强公共艺术课程建设。教育部明确要求，每个学生在校学习期间至少在艺术限定性选修课中选修一门并且通过考核；实行学分制的高等学校每个学生至少要通过艺术限定选修课程的学习取得2个学分，达到此规定要求的学生方可毕业。因此，高校开设公共艺术课，且达到规定的质量标准，是大学毕业生取得毕业资格的基本要求。当前，最紧要的工作，就是各高校要按照要求，确保公共艺术教育课程如期开设，没有课程的设置，教学质量就无从谈起。 各高校在开展公共艺术课教学中要坚持育人为本的宗旨，面向全体学生，坚持艺术教育的公平性，真正通过公共艺术教育让每一个学生得到艺术的熏陶，提升审美素质，形成健全的人格，增强综合素质。 （二）加强教师队伍建设，提高公共艺术课程教学质量 美国艺术教育家霍斯曼认为，艺术教师必须是一个“艺术家——教师”，他是一个对于其所教课程一方面具备良好的技能；一方面具有高深知识的艺术家。高校公共艺术课教师队伍建设是确保公共艺术课程教学质量的关键。各高校要建立公共艺术课教研室，并根据课程需要配备一定数量的专职公共艺术课教师。除按教育部要求积极选送公共艺术课教师参加在职硕士学位进修外，还可以通过举办短期培训班、组织教学观摩活动和考察等形式，多级别、多层次、多渠道地为普通高校培养一批具有较高的思想素质、良好的敬业精神、一定的艺术教育理论水平和较强的艺术教育能力的专业教师队伍。 各高校要加强高校的艺术教育科研工作，以科研促教学，以活动推普及，坚持普及和提高相结合，进一步提高公共艺术教育质量。要充分发挥广大艺术教师从事教育科研的积极性，提高艺术教师的学术水平和研究能力。 各高校要进一步关心公共艺术课教师的工作条件和生活待遇，在专职艺术教师的职务评聘、工资、住房、奖励等方面，应享受与其他学科教师的同等待遇。 （三）加大投入，努力改善高校公共艺术课开设条件 加大对学校艺术教育经费投入是保证学校公共艺术教育快速健康发展的重要条件。各高校除保证公共艺术课所需专业教室、活动室及教学、活动器材外，每年还应按一定比例安排艺术教育专项经费，确保公共艺术课教学的需要。要加强公共艺术课教材建设。为确保公共艺术课教育质量，我厅将组织有关专家对现有教材进行审查，择优推荐给高校选用。 （四）加强教学评价，力促公共艺术课收到实效 |
