教育工作情况专刊 〔2019〕第64期

（总第64期）

省委教育工作领导小组秘书组编

2019年10月16日

一、注重顶层设计，绘就心理健康教育工作“施工图”。一是抓紧完善政策。2014年，把“建立健全心理健康教育机制”写入省委5号文件。2017年，及时下发《关于进一步加强和改进全省高校大学生心理健康教育工作的通知》，并将心理健康教育工作纳入省委7号文件高位推动。2019年，省委副书记、省委教育工作领导小组组长乌兰先后两次主持召开专题会议，研究加强学生心理健康教育工作；全省把“心理育人”作为《关于实施湖南省高校思想政治工作质量提升工程的意见》重要建设内容。目前，正抓紧拟制全省高校学生心理健康教育工作指导意见。二是抓实教育教学。充分发挥心理健康课程的主渠道作用，狠抓必修课程教材规范化建设。组织专家统编修订《大学生心理健康教程》，并开发在线课程，督促高校开满32学时和2学分的公共必修课；连续举办4届心理健康必修课程多媒体课件制作大赛，连续12年组织“5.25大学生心理健康月”活动。三是抓好督导考核。将心理健康教育工作作为高校党建评估指标体系以及文明高校、文明校园认定考察细则的重要模块；要求高校纳入学校人才培养体系，校党委会和校长办公会定期研究，构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局。

二、注重机制衔接，布好心理健康教育工作“水电路”。一是监测机制。指导高校健全校、院（系）、班级、寝室四级网络；在新生中部署开展“中国大学生心理健康测试系统”试点测评，对测评结果进行跟踪和动态管理；同时在有条件的高校试点开展大三年级心理普查，实现心理建档立卡工作全覆盖。二是预防机制。将心理危机干预工作端口前移，在各高校的二级院系培育成长辅导室，以辅导员为主体，以专任教师为补充围绕学生在发展中出现的成长烦恼入驻开展辅导服务。三是预警机制。依托省心理健康教育研究会在季节交替、新生入校、毕业生离校前等七个敏感时段开展“心理危机排查”，实施“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”的“五早”危机预警机制。四是干预机制。在全省高校推广一级心理危机预警学生动态管理制度，落实“一名患者、一名领导、一套班子、一个方案、一抓到底”的“五个一”危机干预机制，搭建桥梁，与湖南省第二人民医院建立转介、专业诊疗绿色通道，指导高校完善心理危机干预工作预案。五是会诊机制。组织专家赴出现学生极端行为的高校进行工作会诊，帮助查找问题、分析原因、理顺思路、形成机制，提高工作的科学化水平。

三、注重项目引领，打造心理健康教育工作“样板间”。一是合格心理咨询室项目。制定《湖南省高等学校心理咨询室建设标准（试行）》，从条件、队伍、运行、机构等方面，规范咨询室建设。2010-2012年投入339万元，立项建设了113个省级合格心理咨询室。二是特色成长辅导室项目。制定《湖南省普通高等学校特色成长辅导室建设标准（试行）》，从机制建设、队伍建设、条件建设、日常运行、特色工作等方面提供标准。2013-2015年投入496万元，立项建设了248个省级特色成长辅导室。三是心理素质提升示范校项目。制定《湖南省普通高等学校大学生心理素质提升示范校建设标准（试行）》，从组织工作机制、条件保障、队伍建设、教学体系、心理咨询与成长辅导、心理危机干预工作体系、教育活动体系、工作效果等方面提出明确要求。2016-2018年投入476万元，立项建设了27所示范校、130个省级特色成长辅导室项目。四是精品心理育人项目。分类确立心理育人项目建设标准，2019年立项建设了22个“心理育人”精品项目（研究项目）和1个省级心理健康教育工作创新发展中心。此外，5个省级高校思政工作队伍培训研修中心承担了大量心理健康教育示范性培训工作，以上共投入480万元。

四、注重培养培训，建强心理健康教育工作“工程队”。一是针对心理健康教育专职教师，加大应用型专业人才培养力度，打造智库专家队伍。鼓励专兼职教师学习考证。举办多期“高校心理危机干预工作培训班”“心理健康必修课程质量提升研修班”。支持专职教师开展理论与实践研究，编写出版《高校心理健康教育操作实务》等多部著作。二是针对学工队伍，指导高校广泛开展案例分析和专题研讨，提升学工干部专业理论水平和辅导技巧技能。举办特色成长辅导室项目负责人培训班、高校辅导员心理健康教育能力提升培训班等，并在省级辅导员上岗培训中开设心理健康教育专题。三是针对朋辈辅导队伍，通过团体辅导等方式，引导班级心理委员、寝室信息员等缓解身边同学心理压力，提高他们对异常言行和心理的识别鉴别能力。