2020年1月14日，全省师德养成教育示范项目县区（市）师德师风建设高研班在湖南省中小学教师发展中心举行，来自十四个市州教育局人事科和教师工作科科长、湖南省首批师德养成教育示范项目六个县区（市）教育（体）局的局长、教师进修学校（教师发展中心）校长、师德养成教育基地学校校长、骨干教师等120余人参加研讨。2019年4月份，我省正式启动6个“师德养成教育示范县区（市）”建设试点项目，以县域为单位整体推进中小学教师师德养成教育，切实加强和改进新时代师德师风建设工作。依托国培计划，遵循“试点先行、点面结合、渗透融合、知行合一”的推进思路，开展丰富多彩的师德专题培训和师德养成教育活动，取得了比较突出的阶段性成果，探索出了一些“好做法”“好经验”。

全省师德养成教育示范项目县区（市）师德师风建设高研班现场

湖南省教育厅党组成员、副厅长、省委教育工委委员王玉清，厅教师工作与师范教育处副处长王俊良，副处长缪高勇，副调研员彭艳霞，湖南省中小学教师发展中心党总支书记、主任贾腊生，北京师范大学中华文化教育研究院院长王文静教授，湖南师范大学公共管理学院院长毛新志教授等亲临现场进行点评及指导。

湖南省教育厅党组成员、副厅长、省委教育工委委员王玉清讲话

王玉清副厅长对全省师德养成教育示范项目县区（市）建设项目给了充分的肯定。同时，就师德养成教育县域推进工作提出了五点指导意见：一是将理论与实践相结合；二是将点与面相结合；三是将自律与他律相结合；四是将激励与惩戒相结合；五是将严管和厚爱相结合。给研修学员指明了方向、明确了重点。师德师风建设既需要制度的规范和框定，更需要教师自觉地立德修身，着力于以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，实现两者需要有机统一，引导与促进教师发展。

研修中，师德养成教育示范项目县代表分享了本县区（市）师德养成教育项目实施情况、取得的阶段性成果、师德师风建设的亮点特色、存在的问题以及2020年的工作设想。师德养成教育基地学校代表分享了本校在师德养成教育方面的“好做法”和“好经验”。

长沙市雨花区教育局党委书记、局长张新卫作分享

《夯实特色，融合创新，打造雨花师德养成教育新样式》

雨花区结合时代要求，从四个方面融合创新推进师德养成教育，一是与生命教育融合，提质增效；二是与教育科研融合，科学引领；三是与基层党建融合，示范推进；四是与监督考核融合，从严执教。雨花区将中华优秀传统文化融入教师各级各类培训与活动体验当中，发挥依规惩处的警示作用，推动师德建设常态化、长效化、制度化，为中华优秀传统文化涵养师德营造更纯净的环境。

长沙市浏阳市教师发展中心校长唐宋作分享《师德养成 “浏”有芬芳》

浏阳市从五个方面进行统筹兼顾、全面推进师德养成教育，一是坚守初心，站高起点，开展“三心”教育，实施三大工程；二是严格管理，兜住底线，注重制度建设，严格师德考核，突出师德师风整治；三是树立标杆，引领示范，弘扬高尚师德，彰显优秀品质，凝聚教育正能量；四是涵养浸润，厚植情怀，夯实培训，经典诵读；五是打造特色，“浏”有芬芳，凸显红色革命文化特色、校本特质，让师德涵养走心走实。

邵阳市邵东市教师进修学校副校长彭彧作分享《回归纯粹，立德树人》

邵东市精心创建邵东“纯粹教育”理念与师德养成教育“1234模式”。邵东教育人以纯粹教育为内核，以文化浸润为路径，以先进典型为引领，以德育活动为载体，以师德养成为目的，突出校本特色，形成邵东模式，实践了“回归纯粹，立德树人”的师德养成教育主题。

邵阳市隆回县教师进修学校教师章娜作分享《走深走实师德养成教育之路》

隆回县从创造性地开展了师德养成教育，一是绘就师德养成路线图，下好制度建设关键棋，打好机制建设组合拳，激发理实一体热效应；二是诵读固本，悟读增效，沙龙提质；三是坚持培训育德，突出典型树德，彰显品牌培德。他们从顶层设计到基层实施，用心用力；从基地校建设到教师践行，尽情尽智；从制度体系构建到活动载体拓展，走深走实。

郴州市永兴县教师发展中心教师袁亚婷作分享《乘风破浪立潮头，读经诵典铸师魂》

永兴县结合县情，立足“站高起点、守住底线、种下大树、突出特色”总基调，勇于探索，精耕细作，扎实有序开展师德养成教育。一是统筹谋划，顶层设计绘宏图；二是全员参入，精雕细琢种大树；三是示范引领，各领风骚创品牌；四是乘势而上，开拓创新立标杆。永兴县以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“传承师道，立德树人”为核心理念，以“中华文化涵养师德”为主要路径，突出永兴“阅读”特色，扎实推进师德养成教育的永兴经验和特色。

怀化市会同县教师进修学校党支部书记唐昭华分享《立德铸魂，我们在行动》

会同县从三个方面推进师德养成教育，一是抓好新进教师的师德培养；二是抓实日常师德养成教育；三是探索诊断式师德养成教育模式，助力师德提升。他们探索了一套新的师德养成教育模式——“诊断式师德养成教育模式”，即针对不同的单位、不同的问题、采取不同的方法，进行师德养成教育。

每位研修学员非常认真对待本次培训，纷纷表示师德养成教育示范项目县区（市）进行了卓有成效的探索与实践，每个项目县区（市）都融合了地域特色、校本文化、传承文化经典，让教师在经典诵读中正其身，固其本，做有学识、有内涵、有思想的教育者。通过师德养成教育，带动和辐射引领每个学校和家庭以及社会，构建人景和美、师生和谐、人事和乐的局面，他们探索出来的模式为其他市县做了率先示范，分享的宝贵经验值得学习与借鉴。