地处扎囊县城郊的山南市第三高级中学(以下简称山南“三高”)是湖南省组团式教育援藏对口援助的学校。

2016年，湖南省第八批援藏工作队进藏后，力推山南“三高”与长沙市一中结成联校，大胆尝试组团式教育援藏“联校模式”，探索出一条组团式教育援藏新路子，开启湖南教育援藏新征程。

西藏自治区党委常务副书记、政协党组书记邓小刚指出：湖南教育援藏联校模式符合中央的方针与精神，切合西藏山南的实际与需要，深受西藏人民欢迎与好评，望继续抓紧抓实抓好，见成效，作表率。

自治区分管教育的副主席房灵敏强调：长沙市一中与山南“三高”开展联校办学，是组团式教育援藏的创新举措，望“三高”抢抓机遇，打造组团式教育援藏的新模式，为提高山南乃至西藏教育教学质量闯出一条新路子。

湖南省分管教育的副省长向力力批示：我省打造组团式教育援藏“联校模式”是很好的创新之举，希望坚持完善，不断探索总结经验，真正打造成为湖南教育援藏的名片。

教育部民族教育司司长毛力提•满苏尔高度评价湖南组团式教育援藏的联校模式，充分肯定了湖南教育援藏工作队的开拓进取精神。

自治区教育厅厅长许成仓指出，湖南提出的“联校模式”是组团式教育援藏的首创之举。

山南市委书记张永泽、市长普布顿珠也分别就湖南组团式教育援藏“联校模式”作出长篇幅的重要批示。

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组团援藏缘结“三高”

2016年4月，根据习近平总书记在中央第六次西藏工作座谈会上作出的“改变藏区面貌，根本要靠教育”的重要指示精神，国家教育部、发改委、财政部、人力资源社会保障部联合启动“组团式”教育人才援藏工作，组织援藏的17个省市各对口援助西藏一所中学。

根据自治区教育厅统筹安排，由湖北、安徽、湖南三省分别对口援助山南市“一高”“二高”和“三高”。按照要求，湖南省首批选派了45名骨干人才组成教育援藏工作队，于2016年5月起对口援助山南市第三高级中学。

相对于“一高”“二高”这两所地处山南市城区、办学时间长、办学条件成熟的学校而言，“三高”则是一所地处扎囊县城郊尚在建设中的全新学校。“三高”校园面积176亩，2016年秋季才正式投入使用。

目前，学校教学、生活设施已基本具备,但操场、科教楼、艺体楼等建设尚未完工，图书室、实验室、多媒体教室、大型会议室、健身室等基础建设还未动工，教育教学设施极为缺乏。

学生生源是最大的短板。“三高”招生录取线比“一高”、“二高”分别低38分、112分，学生绝大多数是农牧民家庭孩子，学习基础较弱。在2016年下学期组织的入学摸底考试中，学科平均成绩及格的只有藏语文，数学成绩大多只有20-30分，部分学生英语、数学、物理、化学交白卷。

“三高”的老师除了湖南选派的45名援藏教师外，还有从市区其他学校抽调的部分教师，有从当年毕业的大学生中选聘的一些新教师。藏族、汉族教师与新、老教师必须要在最短的时间内实现融合，并马上进入工作角色。

面对一所正在建设中的全新学校，面对学生这样的学习基础，面对教学、管理与生活中的种种困难，湖南省教育援藏团队没有丝毫畏惧和退缩。大家把能够援助“三高”当做一种特殊的缘分，直面现实、迎难而上，期盼通过努力创造一份不负组织、不负学校师生和家长重托的援藏事业。

牢记使命打造三张“名片”

进藏以来，教育援藏团队按照湖南省委书记杜家毫同志的要求，“克服困难，适应环境，融入当地，主动作为”，全身心投入到学校的教学、管理各项工作之中。

紧紧依靠两地党委、政府和教育主管部门，为学校寻求政策支持、汇聚教育资源。加强与湖南高中学校的交流，从湖南省级示范性高中常德市七中和岳阳市七中引进4位音体美专业教师短期援藏，帮助提升高三年级学生小专业课程教育教学质量。加强与拉萨、江苏、北京等地名校经验交流，派遣三批教师前往听取示范课，充分吸收、借鉴先进的教育教学经验。加强与周边学校交流融合，深入拉萨中学、山南一高、山南二高、扎囊县中学、朗赛林小学、阿扎完小等学校了解西藏各类学校的教学管理等情况。

注重教师的交流与融合，通过多种方式，提高师资力量整体素质。教育援藏团队、学校领导班子经常召开民主生活会，交心谈心，实现了兼容并蓄、不同而和。实行中层干部竞聘上岗，挑选出一批高素质的行政管理人员。启动“青蓝工程”师徒结对活动，每位援藏老师安排6-8场次教学教研培训讲座活动，全体援藏教师“一对一”、“一对多”地指导本地青年教师，为学校“培养一支带不走的骨干队伍”。通过教职工大会、学科组教研活动、专题讲座、藏汉教师互教互学、联谊结对、文体活动等形式，增进教师间的相互了解，增进不同民族教师之间的情感交融。

充分结合校地实际，开展针对性教育活动，促进教学质量提升。全面摸实情、接地气，因地制宜，因材施教，大胆创新，让湖南的教育理念、管理方式、教育方法、教学策略在“三高”深深扎根。学校以“为每一位学生的人生发展奠基”作为办学理念，侧重学生的养成教育，把培养良好的学习与生活习惯作为第一要务，培养学生的核心素养，实行全封闭、高强度、半军事化的科学管理。教学上确定“低起点、降难度、重双基、强训练、抓反复、反复抓”的基本策略与指导思想，侧重抓课堂教学实际效果，注重习惯培养，强化汉语学习，激发理科兴趣。健全规范社团活动，通过演讲比赛、文艺汇演、体育活动等增强团队凝聚力，激发学生学习与挖掘自我潜力的信心。

学校的各项工作得到山南市委、市政府、湖南省第八批援藏工作队与山南市教育主管部门的高度重视。2016年下学期半年时间，中共山南市委常委、副市长、湖南省第八批援藏工作队总领队廖良辉率相关方面负责同志先后12次到学校指导工作。

新学期开学第一次大会上，廖良辉就明确要求，要发扬湖南教育援藏的光荣传统，带着强烈的历史责任感和神圣使命感，把“三高”作为一块不允许失败的组团式教育援藏“试验田”，站在高起点、确保高质量、提升高品位，整合各方资源，明确发展目标，努力把“三高”打造成西藏基础教育、湖南教育援藏、湘藏交流交融的三张“名片”。

山南市分管教育的副市长扎西加措，市教育局全体班子成员也多次到“三高”指导工作，为“三高”的建设与发展排忧解难。

一份耕耘一份收获。大半年下来，孩子们的习惯慢慢改变，言语文明了、素质提高了、学习进步了，校园文化氛围日渐浓厚。对“三高”学生的问卷调查显示，学生对学校的满意率高达到95%，对援藏教师的优评率高达90%以上。

人民网、中国教育报、西藏日报、湖南日报、西藏卫视、湖南卫视、红网、山南报、山南网等各级各类媒体对湖南教育援藏工作进行了60余次重点报道。

2016年11月，“三高”校长邹四雄作为山南市唯一援藏教师代表光荣当选为西藏自治区第十一次党代会代表。12月，邹四雄又荣膺2016年度“湖南好青年”。

开拓创新巧结“亲戚”

治标必先治本，输血不如造血。通过一段时间的深入调研后，组团式教育援藏工作队发现，“三高”发展的主要短板还是在理念、在管理、在师资。组团式教育援藏就是要发挥派出地教育的整体优势，从教育理念、管理方式、教学模式、师资培训、学生交流等方面推动两地教育实现深度融合。

为了解决“三高”存在的这些突出问题，必须借助湖南教育的优质资源，搭建两地机制化、常态化的交往、交流、交融平台。

9月25日，湖南省第八批援藏工作队专程赴湖南向陈向群常务副省长作了汇报。陈向群常务副省长明确指示，要针对山南的突出需求，发挥湖南的教育资源优势，作好援藏教育项目的规划与调整，尽可能对“三高”给予支持。

9月30日，湖南省教育厅厅长肖国安、省委教育工委副书记夏智伦、副厅长王建华听取湖南省第八批援藏工作队工作汇报，当即表示安排湖南最好的教育资源与“三高”结对。

10月7日，省发改委主任（现任省人民政府副省长）谢建辉听取工作汇报，并对推动组团式教育援藏相关工作作出具体指导。

说干就干！湖南省教育厅10月上旬即提出由毛主席母校、省教育厅直属唯一省级示范性中学－－长沙市一中结对帮扶山南“三高”，结成“亲戚”开展联校办学。

长沙市一中按照省教育厅的安排，立即召开校党委会、行政会及全校教职工代表大会专题研究并确定开展联校援建工作。

11月14日，在多方努力推动下，山南“三高”与长沙市一中正式签订结对备忘录，初步建立“联校模式”框架。

根据备忘录，为全面推进联校实质性建设，经报请西藏自治区和湖南省教育厅同意，山南“三高”加挂“湖南省长沙市一中山南联校”校牌。

12月9日，挂牌仪式在“三高”顺利举行。湖南省教育厅、自治区教育厅、山南市委市政府、长沙市一中领导专程参加挂牌仪式，并就组团式教育援藏“联校模式”作出进一步的探讨。

随后，湖南省教育厅、湖南省第八批援藏工作队领导多次到长沙市一中协调，强力推进“联校模式”实质性工作，形成相应办学规划，确定了三大模块十余方面的合作办学具体框架。

在教师互派方面，长沙市一中选派教育教学管理人员到“三高”短期援藏，指导学校的办学定位与教育教学管理工作；“三高”每学期选派管理干部和骨干教师到长沙市一中脱产学习；在“三高”设立名师论坛，不定期邀请湖南名师进藏开展业务指导和学术交流。

在教研和信息化建设方面，联合开展“基于互联网+教育的联校模式探究”课题研究；构建包括在线课堂、在线培训、在线交流、在线探究、在线结对等功能的联校网络平台，全面对接两校的教育教学教研管理培训等工作；指导“三高”建立官网，并与长沙市一中官网链接，实现资源共享。

在学生交流培养方面，两校学子开展“一对一”结对交友、书信交流等活动；组织“三高”部分贫困学生与长沙市一中优秀学生志愿者结成对子；选派“三高”优生苗子到长沙市一中进行奥赛培训；筛选“三高”部分优秀学生到长沙市一中本部或分校插班学习或成建制学习。

湖南省第八批援藏工作队全体队委与湖南省教育厅相关领导还专程赴长沙市一中，与全体校领导就“联校模式”合作内涵的深化开展一系列探讨。长沙市一中校长廖德泉表示，学校将尽全力推动“联校模式”相关工作，真正让一中的优质教育教学资源与山南“三高”全面对接。

联校帮扶架设“天路”

“那是一条神奇的天路\把人间的温暖送到边疆\从此山不再高\路不再漫长”,韩红演唱的这首经典歌曲，情真意切地反映了西藏人民对美好生活的向往，满怀深情地表达了藏族儿女对党、对伟大祖国的感恩。因为，有了这条神奇的天路，幸福不再遥远！

长沙市第一中学与山南市第三中学这两所学校虽然相隔千山万水、相距几千公里，但通过组团式援藏这根红线，从此两校便有了血缘关系。“联校模式”架起了湖南、山南教育共进的“天路”，铺设了两地各族人民情感交往、交流、交融的“天路”，更搭建了山南农牧民子弟走出高原、走向希望的“天路”。

联校模式的建立，大大加强了藏区学校与内地学校的对接，实现了先进理念共通、优质资源共享、师资力量共有与师生情感共进。正如“三高”一名高一学生所说：“与一中的王鑫同学成为笔友后，我越来越喜欢写日记了，写了日记就寄过去给他看，会很期待他的回信。”“三高”藏族教师索朗吉巴按捺不住内心的喜悦，今年4月她将作为骨干教师代表与其他10多位教师一起赴长沙市一中培训。高一学生罗布卓嘎的家长逢人便说：“感谢毛主席家乡！感谢毛主席母校！现在‘三高’就是家门口的内地班，真没想到孩子有机会成为毛主席母校的学生。”

一石激起千层浪。湖南教育援藏开创的“联校模式”引起强烈反响，各级领导对“联校模式”作出重要批示、予以肯定与鼓励，社会媒体纷纷前来“三高”采访推介。

2016年12月9日，山南市专门在“三高”召开组团式教育援藏工作现场会，研讨和推广组团式援藏“联校模式”。

“援藏先援教”的理念由湖南省最先提出。从1974年起，湖南省对口援助西藏教育已43年，省本级已累计投入教育援藏资金9615万元，改扩建山南市中小学20多所，已累计接纳320多名山南教师到湖南培训，岳阳市一中、望城一中等9所学校开办的西藏班已培养西藏学生超过6000人。

长沙市一中与山南“三高”的联校援藏工作模式，深化了新时期教育援藏工作的内涵，拓展了组团式援藏工作的渠道，对接了两地的优质教育资源，业已显现初步的工作成效。

下一步，教育援藏“联校模式”的主要工作是要进一步深化合作内涵，落实好框架协议的具体措施，力争让合作办学的各项工作今年全面启动，真正实现“情感上真心相联，办学上整体相联，合作上永远相联”。

我们相信，湖南全体援藏干部与教师一定会以三湘儿女“敢为天下先”的情怀、勇气与坚韧，在雅砻大地书写出教育援藏“联校模式”的崭新篇章。（供稿：钟秋明 郭世钦）