研究生课程建设改革经验交流会。

各单位研究生院（处）主管培养工作的负责人作经验交流。

湖南大学研究生院副院长刘凤翔作《湖南省关于改进和加强研究生课程建设的意见（草案）》的起草说明。

为了全面检视全省各高校研究生课程建设改革工作的进展与成效，促进各高校相互学习和借鉴研究生课程建设改革方面的好理念、好思路、好举措，进一步将研究生课程建设与改革稳步引向深入，1月6日，湖南省召开了全省高校研究生课程建设改革经验交流会。国防科技大学、中南大学、湖南大学、湖南师范大学、湖南农业大学、中南林业科技大学、长沙理工大学、南华大学、湖南科技大学、湖南工业大学等10所改革试点单位的研究生院（处）主管培养工作负责人在会上先后作经验交流。湖南省教育厅党组成员、副厅长葛建中出席，省学位办主任余伟良主持交流会。湘潭大学、湖南中医药大学、吉首大学、湖南商学院、湖南理工学院等高校研究生院（处）负责人参会学习交流。

余伟良先简要介绍了本次经验交流会召开的背景以及前期我省在研究生课程建设改革试点单位申报与课程建设改革推进方面的情况。

交流会上，国防科技大学研究生院副院长苏成民重点介绍了研究生课程建设的新举措：推行课程分类整体立项建设模式；开展研究生MOOC课程建设试点工作，实施MOOC大学校专项人才培养计划；建设9个研究生创新实践基地、开展实践课程教学，推进研究生MOORE（大规模在线开放研究）实践，探索基于信息技术的开源教育；建研讨型教室以推进小班研究型教学等。

中南大学研究生院培养办主任杨旭东介绍时谈到，中南大学通过统筹布局和学科自主优化，研究生课程总数已从近5000余门减少到2400余门，课程学分、总量大幅缩减；在课程设置方面按一级学科设置课程和设置跨学科课程，增加了研究方法类、专业前沿类和实践类等课程。他特别提到，学校建立了对新开设课程的严格审查准入机制，要求申请新开设课程必须接受“课程目标定位、适用对象、教学内容、教学设计”等方面的综合审查，并进行公开试讲和答辩，由师生共同参与和评判。

湖南大学研究生院培养科李丽红侧重介绍了该校在研究生培养方案修订、创新创业课程建设、课程国际化建设等方面情况。她表示，学校在学术学位方向为硕士研究生开设了前沿课程和校外导师主讲的专业实践课程，且允许学生跨学科选课3-4门；此外，学校将创新创业网络课程正式纳入学分管理，实施海外教师精品课程授课计划，成效显著。

湖南师范大学研究生院副院长许广从“课程案例库建设、研究生暑期课程建设、研究生公共英语课教学模式”等方面作了介绍，包括推荐案例入选中国专业学位案例教学中心、将“研究生英语应用能力大赛”纳入研究生公共英语课教学等工作。

湖南农业大学研究生院副院长邬玉香介绍学校通过实施项目化管理，推进课程改革，2015年和2016年，湖南农业大学立项建设了两批校级研究生示范课程、全英文课程、研究生教材建设、专业学位案例库建设以及研究生教育教学改革项目。

中南林业科技大学研究生院学术学位培养科科长李敏介绍，学校将开题、中期考核等培养环节纳入了学分构成体系；专业学位课和专业选修课采用案例教学模式，且每个领域要求至少开出2门案例教学课程；将课程改革与研究生教育管理信息系统有机结合，突出课程建设工作，增加了课程方案、选课审核、排课、学生评价等模块。

长沙理工大学研究生院副院长蒋菲重点介绍了学校“三要素+”研究生课程结构建设情况，即设置“课程+科研+双创”有机结合的课程体系，构建“专题+讲座+教师团队”模块式课程结构，实施“基础+能力+差异”的研究生公共课改革，探索“学校+基地+专业实践”的企业课程开发模式，建立“监督+指导+评价”的研究生课堂评价体系。

南华大学研究生院副院长刘春详细介绍了“创新创业教育、‘三层次协同，多主体联动’课程质量监评保障体系以及特色教学”方面的典型经验。谈及特色教学，他举例说，机械工程学科开展了提升工程能力的课程现场教学、安全科学与工程学科开展了强化知识获取能力的拓展时教学，基础医学学科开展了提升学术鉴别能力的基础性平台式教学，管理科学与工程学科开展了提升解决实际问题的体验式教学，充分彰显了办学优势与特色。

湖南科技大学研究生院院长高文华从“保证课程‘合格化’、建设‘优质化’课程、培育‘精品化’课程”三个层面对学校研究生课程建设情况作了交流，并重点介绍了该校研究生创新创业教育和“实践导向，两翼并举，四结合”的案例教学模式。

湖南工业大学研究生院副院长蒋伟以冶金工程专业和电气工程专业硕士研究生培养为例，详细介绍了“学校-基地-企业”协同育人的课程多元建设机制与教学模式。

汇报交流会后，湖南大学研究生院副院长刘凤翔就《湖南省关于改进和加强研究生课程建设的意见（草案）》，进行了简要解读，并希望各单位后期对意见草案再细作研讨、提出修改意见和建议，以进一步完善。

余伟良最后作总结，他表示，交流会后，希望各高校在研究生课程建设与改革方面进一步积极探索、深化改革与实践，加强学习交流，不断总结和积累经验，淬炼理论，凝练特色，瞄准前沿，体现需求，建立以能力培养为核心的研究生课程体系。同时，他鼓励各培养单位构建研究生工作的话语体系，加强研究生培养工作的宣传力度，认真总结研究生培养工作方面取得的成绩，用具体数据和事实说话。（文/摄 周常国）