12月8日，应岩嘴中学之邀，汉寿县第二督学责任区全体责任督学在邹稳军站长的带领下，对该校的教育教学常规工作进行了为期一天的全面督导。岩嘴中学肖汉清校长，副校长王建军、工会主席李海燕、教导主任康志勇、办公室主任曾志红等学校行政人员全程陪同。

 上午8时许，四位责任督学便及早赶到了岩嘴中学。在碰头会上，王建军副校长简要汇报了该校教育教学常规工作的基本情况，肖汉清校长代表学校再次向各位督学申述了本次需求督导所要达到的预期效果。作为第二督学责任区的负责人，邹稳军站长强调了《汉寿县中小学教学常规管理细则》落实情况的督查要点，对学校集体与教师个人两个层面的督导内容和督导方式作了具体部署。

 上午第一节课开始，四位督学便深入到课堂进行随堂听课、跟踪调研。课后与任课教师进行了交流和指导，及时进行教学对话，开展分学科、分层指导、跟踪指导。在学校领导的陪同下，督学们听了两节语文课和两节数学课。从听课调研情况看，督学们一致认为教师们执教的总体水平处于一个良性的发展态势，师生关系和谐，互动热烈，教师基本功深厚，个人素养较高，教学方法得当，点拨及时，教学流程清晰，作业布置科学，关注学生的习惯培养，注重学法渗透。多数教师把朴实、真实、有效的本真课堂视为建设高效课堂的前提，做到了以生为本，追求实效。但也暴露出一些问题：一是组织教学不太严谨，有随意性；二是部分教师不敢放手，学生主体作用不太明细；三是对教材的钻研不够深入，对文本没有进行合理的剪裁和取舍，而是面面俱到，遍地开花，在重点的把握和难点的突破方面还有待下功夫；四是对中后层学生的关注较少。

 随堂听课后，督学们通过检查教案、翻看作业批改、研讨交流、焦点问题分析、查阅有关资料、召开座谈会等形式，对教师的课堂教学情况、教师的备课、作业批改、课后辅导、检测评价以及参与教研的情况，学校在课题研究、校本培训、师徒结对、校本教研等方面的情况以及教学中存在的焦点问题等进行了深入调查研究和细致深入的分析，指出了该校在教育教学领域存在的优势与不足。同时，针对课堂教学提出了建议及改进措施。督学们一致认同的是：全校上下牢固树立质量意识，教育教学常规工作抓得严，抓得细，各项工作的落实情况令人满意。截至目前，学校教导处已组织进行了5次教学内务检查，对存在的问题都提出了明确要求，如英语组对王青等老师的作业批改情况指出不足后，这些老师及时整改到位，本次督导时完全符合要求。绝大部分教师爱岗敬业，责任心强，备、教、批、辅、考等各项工作都按照《汉寿县中小学教学常规管理细则》一一予以落实，且效果显著。在课题研究方面，针对校内课题《数学教学策略的有效性研究》，学校花了心思，动了高招，有周密的课题立项书，有切实可行而又具体细致的研究方案，研究过程体现校情、学情，循序渐进而注重实效。在师徒结对和校本教研方面，学校充分发挥了潘红英、张炎等本土名师的示范引领和模范带头作用，加强了新聘教师的专业引领和业务指导，又如数学组结对师徒张敏（师）帮扶高美凤（徒），高美凤在本期听张敏的指导课达12节，在教育教学实践中进步很快，在岩嘴中学工作仅两年就已成为教学骨干。推门听课制度在学校已常态化，从查阅资料得到的情况来看，全校教师每期听课都达到了18节以上，学校行政每期听课达到了30节以上，且皆有具体的教学随记和中肯的评价意见。在督导过程中，督学们适时与学校及教师交流了存在的问题，重点指出教师研究课标、教材（特别是九年级教师要研究考标及中考命题方向）的重要性和紧迫性，要求教师要认真研读教材，理解教材，加强自身基本素养的提升，为进一步开展教育教学工作提供保障。建议学校应加强对骨干教师和学科带头人的考核与管理力度，更大程度的发挥这些教师的作用。提出学校今后要对老师（特别是青年教师）进行有针对性的培训，增强课堂教学、课题研究、校本教研的针对性、时效性，这样就能以点带面辐射全校、全区，提高不同层次教师的教学能力和研究能力。指出学校的一切发展应以教育教学为基础，注重内涵发展，确立明确、科学、合理的发展方案，确保教育教学质量的稳步提升。

    在反馈交流会上，肖汉清校长表示：非常感谢责任督学到学校深入细致的督导、指正、帮扶，让教育教学中一些令人忧虑的现象得以清晰浮出水面。他在发言中充分肯定了责任督学本次督导对学校教育教学的促进作用，为岩嘴中学教育教学常规管理及学校的内涵发展指明了方向。认为督学的督促指导对于每一位教师是锤炼、是展示、是提高、是促进，督学不仅是学校教育教学活动的参与者、合作者，更是研究者、引领者。针对督学发现的问题，学校将进行了深入的思考与反思，及时调整管理导向，充分利用督学开展常规督导的杠杆作用，坚决纠正教学教学管理中出现的问题和偏差。对于学校后期具体改进措施，第二督学责任区全体责任督学与肖汉清校长等学校领导形成共识：一是提高教师的思想认识，加强对教师的管理，提高课堂教学有效性，注重在教学细节上下功夫，拓宽教师的教学思路，丰富教师的专业知识，有效提高教师教学实践技能。二是深入挖掘教学问题的根源，发挥课题研究的实效，教学研究与教学实践相结合，疑难课题、重点课题采用年级内同课异构、多校联合共同研究、片区开放联合研究，互相交流、互相学习，共同提高。三是强化跟踪调研，建立对话制度，实施分层指导策略；四是加大音乐、体育、美术、英语等薄弱学科的检查力度，促进小学教学质量的全面提高；五是高度重视对新分配教师的培训，尤其是起始年级年轻教师的培训，安排本校名师跟踪指导，学校全方位帮扶，新上岗教师人人上“达标课”，使他们尽快成长，早日适应自身岗位；六是学校班子成员牢固树立责任意识，深入教学第一线，靠前指挥，以朴素、务实的作风率先垂范影响教师，同时真心实意关心教师，实行情感管理，凸显人文关怀，以亲和力和人性化措施调动教师积极性。（供稿：汉寿县第二督学责任区  吴大奎）

听课

查阅资料

反馈交流