专业是高校人才培养的载体，是高校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点。近年来，湖南理工学院以人才培养模式创新为重点，以实践教学改革为突破口，侧重教学团队建设、课程与教学资源建设、教学方式方法改革、强化实践教学环节和教学管理改革等5大方面，系统推进本科专业综合改革，不断强化专业内涵建设，开展了大量改革探索与实践。

根据《关于组织湖南省普通高校“十二五”专业综合改革试点项目总结验收的通知》（湘教通[2015]119号），近日，湖南理工学院组织召开了省级“十二五”专业综合改革试点项目总结验收暨全校专业建设成果研讨会，对我校信息学院“电子信息工程”专业、音乐学院“音乐学”专业两个省级专业综合改革试点项目开展校内自评。副校长钟华，各院部教学副院长、教务处相关负责人均参加了此次总结验收会。与会的各院部相关负责人们几年来都在跟进关注试点专业的改革进程和工作成效，多次为试点专业的建设出谋划策。本次验收总结会上，与会代表们在认真听取了两个试点专业所在学院负责人的总结报告后，纷纷感慨两个试点专业在三年建设期内定位清晰、措施得力，改革成效显著，为全校开展教学改革、深化专业内涵建设积累了宝贵经验。

湖南理工学院信息学院“电子信息工程”专业、音乐学院“音乐学”专业两个专业2012年获批为省级“十二五专业综合改革试点项目”，这两个项目的获得为全面深化学校教学改革搭建了重要平台。学校领导高度重视该项目的实施，不仅将之列为全校近年来的重点重大教学改革项目之一，在大小会议和多种场合都旗帜鲜明地鼓励、支持参与综合改革试点的电子信息工程、音乐学专业要大胆探索，先行先试，认真总结，适时推广，而且在学校财力并不宽松的情况下，始终保障了两个项目配套经费的落实到位。三年来，承担改革试点任务的两个学院以特设试点专业综合改革实验班为依托，制订实验班培养方案，强化教学团队建设，优化整合教学资源、拓展多样性的教学方式方法，自编配套教材和训练手册，创建多种类型的创新实践平台等，全方位开展专业综合改革与建设。

不断更新专业建设与人才培养理念，加强顶层设计

专业综合改革是一项需要打破常规、大胆创新的重大改革，涉及面广，改革难度大。为从宏观层面有效指导专业综合改革，并实时将先进的思想和理念应用到改革中来，两个试点专业在充分组织校内外专家、行业企业专家研讨和调查的基础上，科学做好专业综合改革方案的顶层设计，着力于多样化的人才培养模式、特色化的专业培养方案和人性化的教学运行机制等方面的创新改革。

“电子信息工程”专业所在的信息学院在全校率先成立了“工程教育综合改革研究室”，加强对专业综合改革的顶层设计，从宏观层面把握工程教育、创新教育的改革方向，研究制定各项改革措施，指导和监督任务落实情况，组织评估改革成效，提出后续整改方案。该专业构建的三“3+1”人才培养模式正是在这个机构先进教育理念的引导下应运而生的。三“3+1”人才培养模式遵循“知识、能力、素质”三位一体的培养原则，以工程应用能力和系统综合能力为培养核心，理工文结合，产学研结合，强化校企合作，扩大学生的视野和实际应用能力，形成以通识教育与专业教育为基础，以综合训练及生产训练为依托的电子信息工程应用型人才培养体系。在电子信息工程专业教改实验班实施以来，效果明显，并且以点带面，从一个班级的改革效果延伸和带动了学院整个专业的逐步发展。

“音乐学”专业所在的音乐学院对音乐学专业人才培养模式进行了颠覆式地改革，摒弃了地方高校多数仿效专业音乐院校单一注重专业技能培养方向的模式，而是另辟蹊径寻求一条符合我校办学实际和适应社会需要的应用型音乐人才培养之路。在广泛征求社会用人单位、行业企业专家以及历届毕业生关于音乐学专业人才培养的意见基础上，通过反复研讨，“音乐学”专业最终确立构建以“音乐三基”、“音乐表现”、“音乐实务”的能力训练为中心，由集成课程组构成的“技+能双轨并行”人才培养模式。该模式一方面强化学生专业技能与音乐表现的教学，另一方面将音乐专业能力进行拓展，开展演艺活动组织管理、音乐评论与宣传、音乐采编与合成、区域音乐研究与传承等社会音乐应用能力的培养。这种培养模式强化“一专多能”的音乐技能培养，拓宽了学生的就业面，体现了对学生综合能力培养的意识。

注重学生创新素质和能力培养，完善实践教学体系

对实践教学体系的改革是“电子信息工程”专业综合改革的重点。遵循“增素养、拓思维、厚实践、育专长、重创新”的实践教学理念，“电子信息工程”专业构建了以电子工艺综合实训、电子线路设计与测试、数字逻辑应用设计、信号处理与系统仿真为主体的4个硬件基础平台和以C语言程序设计、数据结构与算法设计、单片机程序设计为主体的3个软件基础平台和以无线通信、自动控制、仪器仪表、ARM＋DSP技术、FPGA技术、系统建模、应用软件等七个既相互独立又内在关联的7个实践创新训练方向相结合的“437”实践创新教学体系。硬件平台和软件平台中囊括了电子信息领域的所有基础训练，而柔性应用方向是对电子信息技术应用领域的一种弹性分类方法，主要便于创新项目的实施和操作。同时，进一步强化实践教学和学科竞赛结合，通过以赛促学的教学模式，强化学生的专业认知，培养学生对科学技术的浓厚兴趣，促进良好学风。

“音乐学”专业在构建实践教学体系上本着“严谨、务实、细致”的工作作风，围绕专业培养目标，全方位开展对社会音乐行业的深入调研，通过调研确定社会音乐能力素质要求，并根据社会音乐能力素质的培养要求搭建了“校企合作”的工作平台。在总结社会音乐所涵盖的实践类型基础上，对应选取了从事这些类型的社会音乐事务的实习实训单位及其行业优秀代表担任校外导师团队，开展了广泛和有效的合作，努力将学习场地从课堂一直延续到产学研的合作单位。如以浙江银润休闲旅游开发有限公司、岳阳市文化艺术会展中心等单位合作建立实验班学生校外实习基地，开展演艺活动组织与管理和演出团体来访演出的联络与宣传等实务训练。学生实训时间具有弹性，短期与长期实训间隔进行，结束长期的集中实训后学生还可以短期形式间隔参加社会音乐单位的部分工作事项，比如在岳阳市内进行的各种类型的文艺演出，音乐学院会组织师生集体观摩，并安排学生参与到演出的各种幕后工作，在真实的社会音乐实务工作背景下训练专业技能，使学生在实习训练中完成从理论教学到实践教学的过渡。为避免校外实训“放羊式”管理，学院每两周会进行实习实训工作总评与总考核。

多模式多途径加强师资队伍建设，提升教师综合素质

开展专业综合改革，强化学生综合能力培养，这对教师自身的专业知识水平和能力提出了更高的要求。两个试点专业高度重视教学师资队伍建设，在已有的师资基础上，通过引进与培养相结合，积极学习和吸收国内外先进教学方式和手段，强化教学团队建设等措施，多渠道、多方式打造高水平的教师队伍。

“电子信息工程”专业以“走出去、引进来”的合作师资培养模式，促进“双能型”教师队伍的形成。三年间，引进博士3人，遴选3名青年教师外出攻读博士学位，选派11名教师到企业挂职、顶岗和进行合作研究，聘请企业工程师和高级管理技术人员7人参与到实验班的课堂教学中，加强了教师、企业、学生三者之间的深度交流。加大了教师出国进修力度，选派10名教师分三批赴美国开展访学进修，学习西方国家先进工程教育理念和教学方法，提升教师的综合素质。同时以立项建设的形式陆续成立了电路原理、低频电子线路等课程组，通过课程组集体研讨的形式，在课程教学方法、实验项目开设、讲义编写、教材出版等方面汇集群体智慧，有力地推动了优秀教学团队建设。

“音乐学”专业着力于开放式双师型教学团队的组建。围绕专业核心课群，改建与新建了部分教学团队，如组建了“声乐教育教学团队”、“实践教育教学团队”、“新课程研发团队”等，吸纳校外行业专家充实到团队队伍中，通过团队集体智慧的融合，打造“双师型”教师队伍，逐步提升教师教学水平。多次召集中青年教师开展以教研教改课题研究、教学工作为主题的座谈会或研讨会，力求将国家高等教育改革和发展的最新精神与动态信息，转化为普通教师内在的教育教学意识，并渗透到专业、课程等教学基本建设与改革实践之中。大力支持参与改革的一线教师外出学习与观摩， 2012年至今，已先后选派近20名教师参加省内外专业学术会议交流或专业考察活动，同时还设立了学院内部资助项目，扶持教师编写院级特色教材。

以点带面成效显著，培养质量大幅提升

三年来，“电子信息工程”、“音乐学”两个试点专业成果丰硕，不仅学生在全国、全省各类学科或技能竞赛、省级大学生研究性学习和创新性实验计划项目立项、专利申请、科研论文发表方面均取得优异成绩，而且教师们的教学水平显著提升，开展教学研究的氛围浓厚，两个学院的专业办学特色、办学实力、办学水平得到了进一步提升。

“电子信息工程”专业实验班学生一直保持良好的课业活动出勤率，以2015年上学期为例，实现0旷课、0迟到早退。实验班的良好学风和学习成效在信息学院学生中反响强烈，通过正面引导，以点带面，逐步将实验班的模式推广到普通班级中，取得了很好的效果。2015届毕业学生中有112人报名考研，58人上国家控制线，50人被录取，其中985和211高校23人。学生参加各类学科竞赛共获国家级一等奖3项，二等奖5项，省级一等奖13项，其他等级获奖20余项。获全国大学生创新项目立项1项，省级立项5项，发表各类研究论文14篇，申请专利4项。试点专业学生的学习方式也促进了信息学院其他同学的研究性学习，通信工程专业学生李明星同学获得六项实用新型专利授权，中央电视台曾经以产学研对人才培养的效果为题进行专题报道。专业教师们在开展课堂教学和教学研究领域上成绩斐然，多人获得湖南省青年教师教学能手、实践教学先进个人、课堂教学竞赛获奖等荣誉称号，并获湖南省高等教育教学成果二等奖1项，省级教学改革研究项目7项，国家自然科学基金项目6项，教育部人文社科项目1项，湖南省自然科学基金项目6项，湖南省科技计划重点项目1项，湖南省科技计划项目6项，湖南省教育厅重点科研项目3项，优秀青年项目2项，发表科研论文80余篇，SCI、EI检索38篇。获国家级规划教材立项1项，另有3部教材获校级规划教材资助，即将出版。同时，依托“电子信息工程”专业综合改革的成果，有效地助力了其它各个平台的申报和建设，2012年获批湖南省“电子信息类专业大学生创新训练中心”，2013年“电子信息与通信技术实验教学中心”获批国家级实验教学示范中心，2014年“现代通信与信息系统虚拟仿真实验中心”获批省级虚拟仿真实验中心。这些教学平台的获批，既是电子信息工程专业综合改革的延伸，通过这些项目的建设，反过来也极大地支持了本专业的建设与发展，达到了双赢效果。

“音乐学”专业学生在省级以上学科竞赛中获奖43项，学生科研项目中获国家级立项1项，省级2项，在省级刊物上发表学术论文4篇。实验班学生关于湖南同宗时调民歌研究的四篇系列论文是目前湖南同宗时调民歌研究领域内最新、最详尽论证的学术研究成果。该课题的研究成果荣获第11届“挑战杯”湖南省大学生课外学术科技作品竞赛三等奖。专业教师从事课程教学与教学研究的积极性和主动性在不断提高，教育思想的交流越来越频繁，在专业教学研究方面也取得不少成果，如获国家级教育科学规划课题1项，省级教育科学规划课题6项，省级教学改革课题5项，校级教改课题16项，发表教研论文57篇。建设有校级精品类课程4门、新生研讨类课程1门、网络课程3门。在课程教材的编写方面，立项校级特色教材2门。同时，还建设了教学资源与新教材、区域音乐文化资源库等，充实了优质教学资源体系。

“电子信息工程”、“音乐学”两个试点专业是湖南理工学院开展专业综合改革的“试金石”。通过3年建设周期的扎实推进，已达到了预期的建设目标，初步建成了特色鲜明、优势明显的“品牌专业”，其建设经验和成效多次被安排在国家级和省级相关研讨会上作典型发言，省内外多所兄弟院校的同行们慕名而来与学校开展学习交流。两个试点专业的成功经验和做法将会在全校范围内逐步推广和运用，未来我们将欣喜地看到全校专业建设迈入新的里程，学校教学质量和人才培养水平都将进一步得到提升。

（湖南理工学院教务处  供稿）