注重细节 彰显督导技巧水平

汉寿县第二督学责任区  邹稳军

常言道：细节决定成败。我认为，督评工作也不例外。

填报督导备案、制定督评细则、策划实施方案、设计调查问卷、学校现场督导、收集整理信息、组织督后评价、撰写督评报告、提出整改建议，这9个环节形成一次较完整的督评过程，《湖南省督学责任区学校督导指南》（以下简称《指南》）中对这些环节都有明确的要求。但，作为专职督学，面对现实中的每一次具体督评工作，我们既要以《指南》为根本依据，同时也要结合县情校情，联系实际组织督评，并且注重在细节上下功夫，运用适当的技巧。只有这样，我们才有可能完成预期的督评任务。

精选督评视角 找准实施督评方式方法

准确的督评切入点，恰当的督评方式方法，是确保督评成功的关键。

开学伊始，督导主管部门往往会安排以“落实课程计划  执行作息规定”为重点的专项督查工作。在制定督评方案时，督导站的每位督学都应打开思路、拓宽视野，仔细思索该从哪些方面、哪些角度考评学校的这两项工作。如，在“落实课程计划”方面，不仅要看学校是否开齐开足了思品、语、数、理、化、英、地、生、历、音、体、美等，还要考察学校在地方性课程、校本课程方面的开发使用情况；不仅要查看教导处总课表，更要将之与班级、教师个人具体实施的分课表作比对；不单看贴在墙上的，也应翻阅课程执教者的教学计划、教案、作业，以了解各门课程的落实情况。除此之外，作为专职督学，还应通过现场察看德育基地、少先队广播站、校园文化、班级文化、班团队主题教育活动等，掌握学校以潜隐性方式对课程资源的补充和完善情况，善于把握“课程”概念的内涵和外延。在“执行作息规定”方面，学生在校学习、生活、锻炼的时间是否合符教育主管部门相关规定，无疑是督查重点范围之一。但我们的视角还可延伸至校外，如了解学生课外作业量是否超标，是否因作业太多影响到学生睡眠休息、影响了学生课余时间的自由支配等。

精明查阅资料，还原学校管理真实状况

2015年1月12日~14日，我县专职督导受邀参与了由教研室牵头组织、面向全县各级各类学校的“教学常规专项督导”。其中，教研工作的开展情况为督查重点内容。教导处每学年组织一次教学比武，教研组每月组织2次以上的同一学科教师的教研活动，每位专任教师每期听评课不少于15节，这都是《汉寿县中小学教学常规管理实施细则》中的具体要求。考虑到已至期末，想必学校资料准备中从数字上看是不会少的，如果仅数一下次数节数，很难督出什么问题，督查便会流于形式，指导意义也不大。于是，入校督查时，我们第二督导站就将督查的重点放在了对资料真实性的认定上。如，把教师个人的听课本与教导处、教研组提供的组内教研工作资料摆在一起，建立横向联系，便发现了有的学校出现资料之间不能相互印证、个人的与集体的互相对不上号的情况。由此可以看出学校教研工作中的瑕疵，判定学校教研组提供的资料或教师的听评课资料有造假嫌疑，还原学校教研管理方面的真实状况。在督后交流时，为学校提出了今后应如何强化教研工作组织管理的中肯建议。

精细统计分析 督评报告中让“数据说话”

问卷调查、走访座谈，通常是专职督学实施现场督评采用的手段。但有时也会出现为了调查而调查的情况，不善于运用调查结果，不善于从调查材料中筛选出有价值的信息。正确的作法应当是：在收齐问卷调查表、召开走访座谈会后，督学要坐下来对调查信息进行精细的统计和分析，从中找寻有规律性的东西，以“量”评判“质”，并在督评报告中用“数据说话”，肯定学校成绩、找准存在的问题并较透彻地帮助分析成因，从而为学校进步提供服务。

一年了解、二年熟悉、三年专业。早在2013年4月，即我县督导责任区建成之初，县人民政府教育督导室的领导便为从全县各校转岗而来的27位专职督学定下了“一年一个脚印，尽快转换角色”的目标要求。跨入2015年，标志着汉寿督学队伍将朝着专业化方向大步前行。我们应继续学习《指南》，灵活运用《指南》，无论督前、督中还是督后，都要注重抓好细节，以凸显专业技巧，不断提高对服务区域学校的指导水平。

仅此短文，与同行共勉。

（供稿：汉寿县人民政府教育督导室）