用真诚交真心

  ----攸县第四督学责任区责任督学   周爱荣

我是从校长岗位退下来之后，被县教育局聘为第四督学责任区督学员，作为一名刚刚踏入督学行列的督学员，大多的时候是与学校师生在一起，与其说是督查工作，还不如说是与他们共同探讨、共同成长。我与学校师生之间发生的许多小事是让人深思，让人回味，更让人感动的，特别是本期在高和中学教学常规督查中发生的一件事，令我感慨很深。

今年四月的一天，我们来到了高和中学进行教学常规工作督查，重点是检查七、八年级的教案、作业批改和培优辅差工作。当我们抽查教案的时候，发现每个年级的教案均为打印的活页纸教案，而且同年级、同科目教师的教案格式内容完全都一致，且无教学后记和教学反思。正当我困惑不解的时候，主管副校长来了，我问了这是怎么一回事？他就兴致勃勃地向我们介绍，这是他们这学期进行教学改革的一项举措，即集体备课，接着就对集体备课目的、要求和做法作了详细的介绍，并说：“这一改革得到了教师的大力支持”。听完之后，我对这一改革作了充分的肯定，但对使用千遍一律的教案直接上课很不赞同，怎么办？这时我没有立即否定，而是和主管校长商量，我们就此事能不能进一步探讨一下。随后，我们就召集了教务主任、年级组长、教研组长、班主任和教师代表等人员就本学校集体备课教案的利弊进行了讨论，最后，我所担心的使用这样的教案的弊端他们都指出来了：如果主备不负责的话就是网上直接下载，这样的教案未备学生，与班实际脱钩，不进行二次备课就不利于教师和学生的成长，也就是说集体备课教案未把握好，就叫多数未备课。此时，我就提出：“这项举措是正确的，但是怎样把正确的事做好？这就需要大家共同想办法”。很快，大家就达成了“三个必须”的共识，即主备之前必须要研讨，研讨要成为制度和常规，拿到主备课教案之后必须要进行二次备课，教后必须要有后记或教学反思。最后，我说了一句，下次督查就按你们说的做。一个未按常规说教的问题就这样在大家讨论中迎刃而解了。在五、六月份的两次督查中，我们发现高和中学的集体备课真正按照讨论的要求做到了位，教风也得到了提升，同时，教师也非常欢迎我们去督查工作。

通过这件事，使我充分认识到，作为督学现不能端着架子去督查、去挑刺，也不能摆着脸孔去检查、去指责，更多的时候应该是和学校师生一道，以诚相待、以诚交心。对发现的问题进行引导探讨，把解决问题的主动权交给学校、教师和学生。只有这样，问题才会得到真正解决，督学的目的才会真正体现出来。