在2月21日召开的全省教育工作会议上，副省长李友志强调，要准确把握教育强省建设面临的新形势，打好教育“攻坚战”，力推教育改革向“深水区”迈进。

会议指出，当前教育正处在历史性转折点，如何准确把握形势，抓住机遇，趋利避害，推进我省教育加快发展，已成为各级各部门特别是教育工作者面临的首要任务。

从国际国内大环境来看，教育发展既有许多有利条件和积极因素，也面临着一些重大挑战。会上，李友志客观分析了国际国内的教育形势，他表示，在当今世界范围内的经济危机还在加深、发酵、蔓延之时，无论是美国、欧盟，还是日本，各国纷纷把深度开发人力资源、实现创新驱动作为战略选择，更加重视教育先行，更加重视教育与科技创新紧密结合。我国2010年7月出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，也确定了到2020年我国教育改革发展的战略目标，科学谋划了未来10年我国教育发展宏伟蓝图。会议重申了胡锦涛在去年中央政治局第26次集体学习会上的指示，即“国家再穷也不能穷教育，再困难也要把教育投入占GDP的比重提高到4%”。无论是沿海发达地区，还是中西部省份，依靠教育，抢占人力资源开发制高点，提高区域综合竞争实力，已成共识，教育即将迎来一个发展的春天。

随着我省经济社会的快速发展，人们生活水平迅速提高，人民群众对教育多样化的需求从来没有像今天这样紧迫，人民群众对优质教育的渴望从来没有像今天这样强烈，人民群众对教育公平的关注从来没有像今天这样突出，多样化、优质化、公平化成为教育发展的主题，这对我省教育调结构、提质量、促公平提出了新的挑战。

    随着教育强省建设向深度广度推进，改革进入“深水区”，一些带根本性的体制机制问题开始凸显。会议总结分析了当前教育发展面临的三大挑战：一是教育工作不平衡，影响教育强省建设的推进，特别是一些地方对教育强省建设的认识不高、重视不够，对教育工作抓什么、怎么抓的思路不是很清晰；一些地方工作机制不够健全，配套政策不够完善，工作措施不够扎实。二是教育发展进入转型期，从量的扩张到质的提升任务还很艰巨。义务教育从“有学上”转向“上好学”、职业教育从“学有所长”转向“能就业”、高等教育从“精英化”转向“大众化”，教育正在发生深刻变化，如何适应这些变化正在成为我们面临的新课题。三是一些深层次的矛盾和问题仍没有得到很好解决，比如教育结构布局与城乡社区结构急剧变迁之间的矛盾、教育管理体制与教育发展方式转变之间的矛盾、传统教育模式和评价方式与全面推进素质教育之间的矛盾、人才培养与市场需求之间的矛盾，以及长期以来人民群众反映强烈的“入园贵”、“择校热”等问题。这些矛盾和问题还将持续相当长一段时间，必将严重影响我省教育改革向纵深推进。（袁轶雄）