建立健全师德建设的评估和监督机制

南县教育督导室  彭棣华

教师职业道德是社会公民道德的重要组成部分，是对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”加强师德建设，形成良好的师德师风，既是加强公民道德建设的重要内容，又是推进教育改革和发展的重要举措。在推进素质教育的实施过程中，提高教师的职业道德素质显得尤为重要。

教师的职业是神圣而受人尊敬的，教师队伍的整体形象受到社会广泛赞誉。但不容否认，师德建设还存在种种问题。诸如敬业意识淡薄，工作不到位；廉洁从教，为师立教之根本不牢固；教育观念落后，教学方法陈旧；教师表率作用缺乏，自身素质有待提高等等。这些问题的存在，不能说很普遍，但也非个别现象，暴露出在市场经济大潮面前，师德方面存在许多薄弱环节，已经或多或少地影响了学校的社会声誉、正常秩序、办学水平以及学生的身心健康成长，值得我们注意、研究和解决。

师德建设的核心是使教师有敬业精神。“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处作楷模。”教师敬业精神的体现是热爱教育事业，热爱教师岗位，热爱学生。要加强师德建设，努力提高教师的敬业精神，下大力气制止少数教师职业道德滑坡现象，除开展师德教育活动、完善制度建设、整治突出问题外，必须建立健全师德建设的评估和监督机制。

一、师德建设的评估和激励

对学校整体师德建设的评估工作，要在教育行政部门的领导下会同有关部门进行。教育行政部门要制订学校师德评估标准，学校按照师德建设评估标准进行评估。评估中要听取单位领导汇报，评议小组咨询，查阅师德建设工作档案资料，召开教师、学生和家长及社区单位有关人员座谈会，个别谈话，对学生及家长问卷调查等，综合有关资料按照评估标准评分。

学校要制订出符合本校实际的师德考评办法及相应的奖惩办法，对本校教师师德状况进行定期检查与评估；评估后要对教师评定相应的等第。评估完成后要写出评估意见，并给予相应的奖惩。要把考评教师职业道德作为激励和督促教师提高自身素质、履行教师职责的有效途径，纳入学期考评和年度考评的重要内容，并严格实行师德一票否决制度。年度考核、专业技术职务任期考核以及实施各种奖励前的考核，要把教师职业道德表现作为重要内容重点考核。每年年末要对教职工进行职业道德专项考核，填写《教师职业道德考核登记表》，评定出“优、良、可、差”。凡职业道德考核达不到“优”者，年终考核不能确定为“优秀”等次，不得参加各级“教学标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“名师”、“特级教师”等各种表彰奖励活动。在实施教师聘任过程中，将教师职业道德考核情况作为聘任的基本条件。要注重师德过程考核，建立师德个人考核档案，师德档案要纳入学校的教师人事档案中。

二、师德建设的监督和惩戒

建立健全教师职业道德监督机制。要加强对教师职业道德的监督，纪检监察、人事、教育督导部门要设立监督信箱和监督电话，要积极建立学生、家长和社会有关方面对学校教师职业道德状况进行监督和评议的机制，教育行政部门、学校和教师要认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作，发现问题及时处理。记录教师接受职业道德教育和表彰、奖惩、社会反映情况，作为奖励、晋级、晋职、聘任、交流等的重要依据。

对违反教师职业道德，造成不良影响的，根据不同情况，经有关部门批准，给予警告、记过、记大过、降职、撤职等行政处分。是党员的，按照《中国共产党纪律处分条例（试行）》，视不同情况，分别给予警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍处分。对严重违反职业道德的，根据《全民所有制事业单位辞退专业技术人员和管理人员暂行规定》，予以辞退；造成极坏影响的，给予取消教师资格、开除公职处分；对触犯刑律，构成犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。对违反教师职业道德，但不够行政处分或党的纪律处分的，视不同情况，予以批评教育、通报批评、扣发工资和奖金、调整工作岗位或解聘。

三、师德建设的组织领导

1、教育行政部门要把教师职业道德建设纳入重要议事日程，将职业道德建设与加强教师队伍建设统一规划、统一部署，做到制度落实、组织落实、内容落实。

教育行政部门每年要对各学校师德建设工作进行检查，检查结果作为考核学校工作的重要依据。可以通过阶段性开展民主评议行风活动，加强对学校师德行风工作的检查。民主评议行风工作是紧紧围绕教育中心工作、维护教育形象、创建文明行业的一项举措。以树行业文明新风、提高教育教学质量为主线，以刹风整纪、纠建并举、建章立制为工作重点，以群众满意不满意作为评议的唯一标准，着力解决人民群众反映强烈的“热点”、“难点”问题。采取自查、互查、抽查、评议等方法，加大督查力度。对师德建设重视不够、措施不力、搞形式走过场的单位，要追究有关领导的责任。要将学校抓教师职业道德建设工作，作为考核学校领导班子和领导成员实绩的重要内容。

2、学校校长要亲自抓，校长是师德建设的第一责任人。要将教师职业道德建设作为加强教师队伍建设的核心内容，长抓不懈。要率先垂范、以身作则，自觉遵守《校长职业行为规范》，加强职业道德修养。学校要为师德建设不断创造制度、物质和精神氛围的条件和保障。要采取学习讨论、自查、互查、评议、组织鉴定、整改等步骤，进行认真整顿。要结合职业道德考核结果，狠抓正反两方面典型，对师德高尚、成绩突出的优秀教师进行表彰奖励，对严重违反教师职业道德的教师，要坚决查处，绝不姑息。

3、学校党组织和党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，带领和引导广大教师切实提高职业道德素质。要充分发挥工会、共青团、教代会的作用，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。

学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染、潜移默化、受益终生的。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在实践中不断提高师德水平。