网友观点聚焦：谁让音体美课成了摆设
| 网友观点聚焦：谁让音体美课成了摆设 |
| www.hnedu.cn 发表时间： 2011年03月23日 09:54 来源：湖南教育网 【字体：大 中 小】 点击: 160 |
| 本网讯 近日，一位名叫“教育时医”的网友在朱张渡口论坛上发帖指指出，一些学校的课程表看似开齐开足了所有课程，其实只是虚有其表，不少学校的音、体、美课程都被语、数、外老师无情占用（点击进入该帖）。他感到困惑：“学生上甲课做乙事，老师常常会对他们进行严厉处罚；可老师这么做，为何却成了理所当然？”“教育时医”的发帖引起许多网友的关注与热议。 课表暗藏玄机，音体美课生存状况不容乐观 音乐、体育、美术课的生存状态如何？记者近日在采访中发现，情况不容乐观。以邵阳某中学高二年级为例，从课表上看，一周当中该校的体育为2个课时，音乐为1个课时，美术、计算机为半个课时，分为单双周来上。但当记者询问学生这些课程是否开足时，不少学生都表示这些课“已经很久没上了”。 一直以来，教育行政部门都反对将音乐、体育、美术等课程称为副课，并且非常反感这样的提法，但语数外是主课的说法早就不胫而走。在部分学校，要增加主课课时，总是拿音、体、美等所谓副课开刀。 网友“善哉”指出，在一些农村学校，课程表虽然也按规定安排，但其实只上语文、数学两门课。不少学校就算开设了音、体、美课程，在期中考试后也会时常被其他主课占用。临近期末，音、体、美等课程还往往要提前三五周结束。课程表上所谓的研究性课程，往往被标注上“ABC”。知情人都明白，这3个字母分别代表语文、数学、英语。在提前分文理科的高中里，文科班的理化生、理科班的政史地，虽然在课程表上门门不缺，但其实也是形同虚设。课表上的副课仅成画饼，用来安慰学生和欺骗前来检查的人罢了。 网友“等待雪落”表示，由于年年要抽考统考，成绩要排名，许多语数外课程的任课老师不得不找时间让学生考试做题，于是不参加统考的美术、劳技、体育课往往就被主课老师瓜分得一干二净了。 网友“平江小雨”直言：“现在，不少副课由主课老师兼任，这种搭头课，一般都会被占用，这在业界已经是共识。” 由于音、体、美课程的缺位，不少孩子的综合素质培养遇到了问题。近日，有媒体报道某地艺术类考试时，一位考官要求考生跳一支舞，结果被告知“不会”。考官随即让考生做一段广播体操，试图看看他肢体的协调性。让人意想不到的是，考生面有窘色地说：“已经忘记了，学校已有半年多不做广播操了。”这个镜头或许是偶然，但一个不争的事实是，部分学校音、体、美课程的到位率堪忧。 专业教师缺乏，教育评价机制缺失 农村学校之所以音、体、美课程无法到位，一些身为教师的网友认为，是由于学校的专业教师太过缺乏。网友“等待雪落”是一名数学老师，每学期开学时他都会被学校硬性安排兼任美术课，“我再怎么努力，短期内学会画画还是有困难的，更何况还要教学生。”为了不无故旷工，“等待雪落”只好在美术课堂上教自己的主课——数学，“讲几道数学题目，算是让45分钟美术课发挥了一点作用。” 岳阳平江县某农村中学教英语的单老师也深有同感。开学初，单老师被学校安排上初三两个班的英语和音乐课程。因为不懂乐理知识，在上音乐课时，单老师只好请学生在班上教流行歌曲，每周一首歌。“这对学生而言，根本谈不上音乐素养的培养吧！”单老师对此感到很无奈。 值得关注的是，不少音乐、美术老师也一再强调，自己是受害者。“课被人占用，对自己的收入肯定有一定影响，虽然语数外教师挤占音体美课程主观上并不是为了课时费，但在客观上会造成这种结果。”郴州市从事小学美术教学的刘老师告诉记者，实施绩效工资后，音乐、美术教师的工资比班主任每个月要少好几百元。音乐、美术老师的课那么少，让他们去当班主任也不太现实，这些老师在学校里想要取得大的发展是难上加难。他担心，如果这种现象持续下去的话，愿意从事音乐、美术教育的优秀老师会变少。 “音乐、美术学得再好，高考不考还是没有用。”刘老师说要想改变各方对音乐美术不够重视的现状，除非中高考考音乐、美术，但这不太现实。 在2009年湖南省教育工作会议上，省教育厅厅长张放平再三强调，各级教育行政部门和中小学要根据课程标准和高考新方案要求，调整课程设置，创造条件把音乐、体育、美术和选修课等各门课程开齐、课时开足，这是首要的最基本的要求。2010年，我省对《湖南省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》进行修改，《办法》中明确规定，不得占用思想品德、体育、音乐、美术等课时。然而，就算三令五申，音、体、美的到位率仍不尽如人意。 一位匿名的网友指出，我们应该将板子打在应试教育的身上。“高考指挥棒不变，想改变这种状况恐怕是不可能的。”他表示，现在的高考都是以小学升初中、初中升高中轮番考试为基础的，层层攀高都看数字，老师们自然也看中那些语数外教学成绩。“上重本的远大理想，从小学一年级就开始建立起来，因为高考看中语数外成绩，所以小学教学也重主课成绩，慢慢的，老师上甲课做乙事的现象也就多了。” 莫让短视成孩子的绊脚石 “音体美课程到不了位，不仅关系到课程实施的严肃性，更关系到学生综合素质的养成。长此以往，我们的孩子还能不能有良好的体质，懂不懂艺术欣赏？”网友“蓝天飞恋”直言不讳地指出，音、体、美课程的缺位已经成为了当今教育的短板。 长沙市民李先生表示，课程设置都有其合理性，天天让孩子学语文、数学、外语，很容易让孩子产生厌学情绪。身为学生家长的齐女士也认为，音乐等副科可以让孩子在繁忙的学习压力中得到适度放松，对于培养孩子的个性也有很大帮助。 “科学实验也证明儿童在聆听优美音乐时，记忆力可以提高2.74倍。在无法证明音体美阻碍了孩子发展的情况下，就盲目地安排它们让道，实际上很不公平。对于毕业班学生来说，艺体教育对于他们的文化课其实是有促进作用的，老师和家长们不应该只重视成绩，而忽略了学生身心的全面发展和承受能力。”网友“爱哭的猫”认为，占用孩子的音体美课程，是一种不利于孩子成长的短视行为。 慈利县临阳镇一完小副校长朱允珍告诉记者，他们每个学期不仅按课表开足开齐所有课程，还在课余免费开设音体美等方面的特长班，让每一位孩子都有一技之长，这些孩子到上初中后，往往都成为了学校和班级中的骨干。 网友“依任”是江华心理服务网的负责人。他认为要改变教师上甲课做乙事的现象，任课老师应该提高使命感。“不能认为自己的课是可有可无的，更不能因为所教的课是副科就马虎对待，这样学生才会有积极性，也会乐于学习。有了学生的支持，一切都好办。” 网友“周胜”的看法得到了不少网友的认同：“从小着眼，学校领导人需要有创新精神，敢于走出围绕考试科目教学的怪圈，那么，学生才能真正成为学习的主人、健身的能手、生活的强者，日后也就可能成为开拓创新的新型人才。放眼大局，素质教育的全面实施关键在建立有效的教育评价体系，国家应尽快出台符合素质教育内涵的、与素质教育配套的、行之有效的教育评价标准，真正办好素质教育，促进孩子的全面发展。”（记者 姚瑶 唐雯娟 肖娜） 点击一下链接进入讨论： 上甲课做乙事，揍你 合作主办：湖南教育网 科教新报 专题策划：章仙踪 |
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