光明日报记者：这次在《规划纲要》当中我们提出了一个立交桥建设的问题，我们在采访中也听到，我们上了职业教育最后能不能走到博士，我们是一个技能工人，我们能不能成长为一个企业的经理，这样的一个立交桥通过教育是怎么搭建的？

　　刘桔：这次《规划纲要》当中对职业院校毕业生的继续学习问题、继续受教育问题高度重视，也做了很多政策的安排，在几个地方都提到了这个问题。总体的思路是加强制度设计、改革考试办法、强化政策引导逐步形成体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，促进职业教育与高等教育、继续教育的衔接，构建人才成长的立交桥，满足人民群众的多样化学习需求。

　　刘桔：职业教育是我国各级各类教育当中的一种类型协调，其发展和办学都有自身的规律。基本任务是培养全面发展的技能型人才，因此它的办学方针是以就业为导向，最终目标是实现人的全面发展、择业自由和职业生涯的可持续发展，所以我们对于职业学校毕业生的继续学习应该是以就业为导向，以促进其全面发展和持续发展为其基本的方向，这是职业院校毕业生继续学习的一个方针。

　　刘桔：这次在《规划纲要》当中是从改革和完善的角度提出了解决职业院校毕业生的继续学习的问题，特别强调了学历教育和非学历教育的协调发展，职业教育和普通教育的相互沟通，职前教育和职后教育的有效衔接，规定的目的就是要满足人民群众接受职业教育的需求，也满足经济社会对于高素质的技能型人才的实际需要。同时，在制度设计上提出要加强课程体系的改革和建设，文本当中也明确提出了要健全职业教育的课程衔接体系，使得我们职业院校的毕业生的继续学习有一个良好的基础。

　　刘桔：在第三方面，纲要当中要求要加强升学和考试制度的改革，职业院校的毕业生的继续学习有两个方面，一方面是在职继续学习，职业学校的毕业生可以通过现在的电大、函授、夜大、现代远程教育以及在职培训等方面，接受学历教育和非学历的职业教育培训。第二个方面是直接升学，事实上我们现在有这种中职、高职毕业生继续学习的渠道，这次纲要明确提出要完善直接升学制度，我们理解完善这个制度可能从两个方面，一方面是从扩大规模和比例，随着经济社会的发展，为了更好的满足经济社会发展对高层次技能型人才的需要，以及人民群众对接受更高层次继续教育的需要，职业院校毕业生接受更高一层次学习的比例会增加。另一方面，要改革和完善我们现行的考试制度，通过改革现行的以知识为主的考试制度，可能要构建一种知识加技能的考试制度，使得我们直接升学制度更加完善。

　　刘桔：我们相信通过一系列与纲要配套的政策措施，我们构建职业院校毕业生继续学习和持续发展的立交桥会得到实现。