中共湖南省委教育工作委员会
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   办公室编             2022年 4月 15日

湖南工学院坚持“三高”要求开好

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课

在喜迎党的二十大召开之际，湖南工学院在已有5门思政课的基础上做“加法”，坚持“三高”要求，率先在全省同类院校开好《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课，运用新思想引领青年大学生成长成才。

坚持高起点谋划，抓牢教学任务。一是学校党委高度重视强机制。学校党委把开设《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课确定2022年学校党政工作的一号工程。把开好《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课纳入马克思主义学院年度绩效考核的重要指标，纳入办学质量和教育教学审核评估的重要内容。要求该课程总学分不低于2学分，总学时数不低于32学时，学分、学时单独设立且纳入教学大纲，不得挤占其他思政课的学分、学时。建立了主要领导抓课程建设的机制，切实确保该课程在全省同类院校中率先开设和教学实效的全面提升。二是瞄准重点教学对象开课程。学校考虑《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课相比现有的五门思政课来讲要求更高，在教学中必须处理好已知与新知、熟知与真知、感性认识与理性认识等各方面关系等因素，选取有一定的理论基础、更容易接受课程思想性和理论性的大三年级学生作为授课对象。三是精准选取教学内容设专题。在授课内容上，紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想产生的时代背景、发展脉络、科学体系、精髓要义、实践要求，准确把握课程定位、角度和具体内容，在基本框架保持稳定的前提下，科学设置了16个专题。

坚持高标准推进，抓实教学阵地。一是强调教师立场稳。要求讲授该课的教师把讲政治放在第一位，在进行的第一次集体备课中，学校党委书记对全体授课教师提出，必须把好课堂教学的政治关，全面把握该课程的精神原点、逻辑起点、思想亮点、价值支点，把习近平新时代中国特色社会主义思想完整准确、原汁原味、有滋有味地传授给学生。二是强调教学观点明。在教学过程中注重回答学生普遍关注的问题，解开学生思想上的疙瘩，教育引导大学生深刻认识“两个确立”的决定性意义，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。三是强调教学方法新。作新增的一门重要的思政必修课，在教学方法上初步探索形成了“九以”内涵式教学模式：即以科学理论为指导，以大三学生为中心，以培养时代新人为目标，以党的文献为依据，以高质量研究成果为支撑，以专题教学为手段，以启发式、问题式教学为方法，以大班上课、小班讨论为平台，以实践教学为补充。通过教育教学，帮助学生正确认识时代责任和历史使命、远大抱负和脚踏实地，提高学生的政治本领，增强投身中国特色社会主义伟大事业的本领。

坚持高质量要求，抓好教学保障。一是建强教师团队。在课程师资配置上，组建了以学校党委书记、校长、思政课教授为主体的强大授课团队，通过集体备课、集体研讨、集体培训，动态完善授课内容，不断优化授课模式，合力提升育人效果。二是抓好课程建设。在教材上选取了《习近平新时代中国特色社会主义思想基本问题》《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》等作为教师的教辅资料;在教学内容上设置了“习语重温”模块，引导青年学生原原本本读原著、学原文、悟原理;在教学形式上综合运用课堂讲授、小组研讨、实践教学等，引导青年学生全面系统学、深入思考学、联系实际学，真正做到学深悟透、融会贯通、真信笃行。三是完善考核评价。构建了价值观、能力与知识并重的多元化评价体系，坚持指标考核与综合评价相结合、平时考核与期末考核相统一，期末无纸化闭卷考试与课堂内研究性学习效果考核相结合，合理设置了赋分权重，全面、客观的评价学生学习效果。