湖   南   省   教   育  厅
中共湖南省委教育工作委员会

         办公室编           2021年10月29日

长沙市岳麓区深入贯彻落实全省“师德师风建设年”活动要求，以省级“十四五”规划重点课题《新时代区域性中小学教师师德评价实践研究》为引领，持续擦亮“岳麓山下好读书”教育品牌，赋能师德师风建设。

夯实“研”的基础，明确方法路径。课题聚焦师德师风建设实际问题、研究解决策略、落实工作目标，探索师德建设路径方法。一是聚焦问题锁定方向。以调查问卷、访谈提纲、观察量表等形式，开展全区性调研，为全区师德师风建设把脉开“方”，发挥优势补齐短板，有的放矢确定工作方向。二是研究策略探索路径。将研究成果应用于师德师风建设工作实践，通过思想政治教育、师德师风培训、党史学习教育等方式培根铸魂，在研究中改进方法，探索具有岳麓特色的师德涵养新路径。三是落实目标促进提升。以评价体系为指引促进全区教师师德水平提升，近三年，区委区政府表彰区级以上师德标兵38名，涌现出“中国好人”“省级劳模”“长沙好人身边雷锋”“岳麓楷模”等一大批师德高尚的好教师。

确定“评”的维度，完善考核体系。与课题研究相结合，探索建立专业化、立体化、多元化的师德评价体系，将量化评价与质性评价相结合，激励全区教师涵养师德，明确禁行底线。一是定好专业化评价标准。让课题研制的师德评价体系与行政推进的师德评价工作互相促进，探索建立以“担当、仁爱、求新、阳光”的岳麓教师风范为基础的专业标准，确保评价结果的科学性。二是定好立体化评价角度。不断研究师德评价的主体及其权重，开展社会、学校、师生共同参与的师德评价，以立体角度确保评价结果的完整性。三是定好多元化评价方法。结合信息化手段提升评价速度与覆盖面，丰富师德评价方法，确保评价结果准确性。

做足“融”的功课，健全工作机制。师德师风管理与课题研究同步推进，打造具有岳麓特色的师德师风建设机制。一是行政管理与业务研究相融合。区教育局挂帅做好全区师德师风发展规划，教师发展中心牵头引领师德研究，各学校落实各项建设任务。开展师德师风网格化管理，实现校内外师德师风全方位监管。二是工作室主研示范与基地校实践相融合。建立师德师风工作室及实践基地校，打造师德评价体系研究、实践网络，定期举行师德研讨活动，通过示范辐射，加强校际交流研讨，形成全区开展师德研究、践行师德要求的良好局面。三是常规活动与研究活动相融合。常规活动为外壳，课题研究为内核，充分考虑课题研究需要，为研究提供素材、提供场所。2016年至今，每年收集优秀教师事迹，编撰为优秀教师风采集5册，并通过“岳麓教育”微信公众号宣传，课题组从实例中提炼具有本区特色的指标，运用于评价体系建立，丰富师德师风活动形式、深化活动内涵。