湖   南   省   教   育  厅
中共湖南省委教育工作委员会

         办公室编           2021年5月21日

为加快学前教育改革发展，防止幼儿园课程“小学化”倾向，提高保教质量，新晃侗族自治县自2020年底被选定为教育部“安吉游戏”首批推广实验区以来，积极作为、大胆创新，把游戏作为最基本的学习方式，让孩子在玩中学、学中玩，打开了学前教育改革新局面，呈现了教育理念大变革、教育环境大改观、教育效果大提升的良好势头。

强保障，化解实施难题。针对“安吉游戏”推广面临的公办学位拥挤、专业师资薄弱、总体投入不足等困难，新晃侗族自治县通过解决学位、教师、经费等难题进行有效化解。一是增学位。在县城新建2所幼儿园，将3所城区民办幼儿园转为公办幼儿园，新建5所乡镇中心幼儿园，新增公办学前教育学位2360余个。二是强师资。清回乡镇幼师编制33个，扩充幼师编制64个，政府购买服务岗位30个、安排员额制岗位60个，同时将幼师专业纳入免费师范生培养计划。三是保经费。县政府常务会专题听取“安吉游戏”项目汇报，明确项目实施以幼儿园生均公用经费和收费返还为主，先期拨付100万元启动县幼儿园三个园区试点，对每所乡镇试点公办园环境改造给予2万元支持，对每所试点民办园根据评估结果给予2万元奖补。

优服务，推动项目落地。一是明晰发展思路。制定三年推广行动方案，按照“行政推动、研究先行、试点辐射”的“1+12+N”总体思路，以县幼儿园“李奕学前教育工作室”为龙头，由县幼儿园先行先试，首批遴选确定12个试点园，试点成功后采取一对一结队带动模式，通过两轮带动，三年内在全县46个园所全面铺开。二是聚焦环境创设。将游戏环境改造和材料投放作为“安吉游戏”推进重点，坚持“少花钱、多琢磨、见实效”原则，做到游戏项目与侗民族文化相结合，与传统玩法相结合，建成“慧玩空间”。一方面，改建游戏场地、墙壁走廊和活动室，扩大沙池、泥土区、水池面积，重新设计玩乐场所等，更新拓展游戏空间；另一方面，制作木工坊、音乐坊、食育坊、侗民俗布艺坊等，打造本土文化环境平台。三是组建团队指导。遴选24名优秀教师组成县域专家团队，每月4次下园，对全县12所城乡公民办“安吉游戏”实践园进行现场帮扶，并就游戏时间的保证、本土资源的挖掘、户外场地的改造等问题进行针对性指导，切实提升各园所教师实施“安吉游戏”的能力和水平。四是加强项目督导。督学责任区定期对幼儿园的办园行为进行网络督评和实地评估，推动问题整改。

多举措，转变教育理念。一是统一思想提认识。先后召开全县相关会议，开展专题培训，提升幼儿园园长思想站位，更新儿童观、教育观、游戏观、评价观。组织现场参观县幼儿园室内外环境打造，总结实践经验，明晰工作标准，统一推进步伐。二全员轮训强素质。邀请省内外名师对全县幼师进行理论宣讲，开阔教师视野，转变教师的教育观、课程观，逐步改变传统教学模式；组织园本培训、集体研读、教师互动、云端研读等活动，提升业务素质；落实园所内部常态化研学活动，加强总结反思，提升研训效果。三是家校互动转理念。通过召开体验式家长会、开放活动、发布幼儿游戏参与影像资料等形式，让家长全方位、深层次走进“安吉游戏”，深刻理解“安吉游戏”理念内涵，逐渐认同游戏理念与实践，促进家长教育理念转变，达成家校共育目标。

谋创新，丰富教学方法。一是打造户外活动课堂。构建“1+1+1”课程结构模式（基础游戏课程+侗民俗文化活动+一日生活活动），将户外时间增加至2小时，给予幼儿重组游戏时间，轮换游戏场地，提升游戏层次感受，实现游戏体验由浅入深的过渡探究。二是培养幼儿自主能力。所有游戏项目由幼儿自由探索、思考，解锁新玩法，充分激发幼儿学习潜能，教师做到“睁大眼、竖起耳、管住嘴、管住手”，记录活动过程、关注幼儿安全。同时，教师适时捕捉教育契机，引导幼儿发现游戏过程中的新问题、探寻新方法，充分调动幼儿独立思考和表达能力。三是记录幼儿成长历程。教师作为孩子们游戏的观察者、记录者、陪伴者，每次游戏结束后，静心聆听孩子们游戏中的所思所想，并将孩子们的精彩故事、绘画内容等制成作品上墙，成为幼儿阅读、表达的媒介。按照游戏进度，及时更新，做到新故事上墙、旧故事入册，全程记载孩子成长经历，有效促进家长与孩子、家庭与幼儿园的紧密联系。