近年来，中南大学积极创新学生教育模式，以我省实施大学生思想道德素质提升工程，大力推进特色成长辅导室建设为契机，在各学院组建“特色成长辅导室”，推动学校全员参与育人取得实效。

不拘形式，创新特色辅导室建设。学校2013年启动辅导室建设，将其纳入学院学生思政教育和学业成长教育内容，每年以辅导员专业化职业化项目进行立项资助；各学院将辅导室建设列为院重点工作，每学期下拨硬件建设配套资金和运转专项经费。辅导室为便于辅导工作和方便学生来访，分别在学生宿舍区、临近院学工办等位置设置，面积不少于10平方米。对辅导室建设形式不固定要求，由学院自主设计装修，由接待室、团体辅导室、个体谈话室、图书阅览区等组成，分别配备桌椅、电脑、投影仪、书柜、电话等，放置相关学生成长励志图书、杂志和专业书籍，为学生营造安全、柔和、舒适、静谧和温馨环境，方便学生来访、学生自主学习等。自启动建设以来，目前已建成地信院“地心苑”、土木院“心晴规划设计所”、商学院“金领摇篮”、化工院“化语轩”等27个各具特色辅导室。

多方联动，营造全员参与机制。一是成立辅导室建设领导小组。成立以主管学生工作校领导为组长，学生教学、生活服务等职能部门负责人为成员的领导机构，持续加强对辅导室的建设指导。二是积极构建辅导员为骨干，院党政领导、专业教师、退休教师全员参与辅导队伍。将辅导室建设纳入各学院发展规划和年度工作要点，由院系学生思政教育负责人负责建设，指定专职辅导员日常运行，学院全体教职工积极参与，同时注重辅导老师业务培训和技能提升，每学期组织开展工作培训会，每月召开案例讨论会，讨论辅导措施，辅导员均获心理咨询师资格。三是设立校、院两级学生工作委员会，由学工、研工、团委等学生工作相关职能部门主要负责人和学生代表组成，分别在学校、学院党政统一领导下，推动学生充分参与和融入学校民主管理。四是组建学生朋辈辅导队伍。各学院组织由学生兼职辅导员、学院心理健康教育协会、班级心理委员、研究生朋辈互助队、宿舍信息员组成的学生朋辈辅导队伍，及时举办心理健康教育活动，开展心理排查和朋辈互助。

统筹推进，实现全面育人功能。利用辅导室，通过个体约谈、正面引导、小团体辅导等方式，全面拓展思政及学业6大育人功能。一是围绕“我的中国梦”、“社会主义核心价值观”等主题，通过党课、入党谈话、日常谈心等，对学生进行理想信念、爱国主义、公民道德辅导。二是开展学业辅导，由院学科带头人、任课教授、辅导员及关工委老同志进行学习方法等学业辅导，深入课堂、班级、寝室了解学习情况，对困难学生进行重点帮扶。三是采取多种形式开展学生生活适应教育，组织人际交往、闲暇生活、亲子关系辅导，号召学生早睡早熄灯、早起早锻炼。四是开展职业生涯规划指导，适时举办辅导讲座，做好就业信息收集与发布及个性化就业帮扶，并通过朋辈互助进行考研、求职、留学等经验分享。五是对处于心理或精神疾病康复期学生，进行长期、重点辅导，每月开展两次案例讨论，研判危机学生情况，讨论下一步辅导目标和重点。六是开展特殊学生辅导，对学生进行纪律教育，帮助触犯校规学生认识问题、改正错误，同时面向少数民族学生开展帮扶，帮助新生尽快融入大学。

注重特色，持续提升辅导吸收力。一是持续加强辅导室规范化建设。出台辅导室管理、辅导工作制度及守则、学期辅导工作计划、辅导老师介绍及工作职责、老师和朋辈互助值班安排表，并设置辅导档案、辅导范围等资料。辅导老师定期坐班，学生直接登记或电话预约，各辅导室月均辅导至少几十余次。此外，辅导室还通过问卷调查、设置登记本等形式，及时征求学生意见建议，不断提升运行频率与效果。二是及时开展辅导室特色宣传。新生入校时组织适应教育讲座，普及心理健康知识，鼓励学生自由使用辅导室，借助网络新媒体，通过QQ群、微信、微博等形式进行辅导室宣传，成立微博团队，向学生推送 “早安中南”、“中南达人”等特色栏目，每期点击量上万余次，辅导室在学生中知晓度达60%以上，其知晓度和美誉度不断提升。三是持续开展特色活动。各学院结合学科特点开展特色工作。建艺院“优秀品格养成”辅导室组织“山那边文艺支教团”，到桑植县、江华县等支教，受教育贫困生1500余人次。资安院“心灵成长之家”辅导室开展“奋斗的青春最美丽”分享活动，发掘、选树优秀典型，推进学生教育引导工作。文新院“馨晴空间”辅导室指导学生经典诗词吟唱，举办“潇湘情·中华韵”海峡两岸学生吟唱文化交流节，在师生和社会引起强烈反响。