湖南大学始终贯彻以学生为本、以教师为先的办学理念，成立教师教学发展中心，逐步构建教师教学发展体系，挖掘教师教学发展阶段性规律，着力创新教师教学发展模式，推动本科教学质量不断提升。

从共性到个性，实施阶段式一体化发展模式。湖南大学积极探索实现教师教学培训效果最优化的有效途径，广泛深入调研，充分考量个体化差异。按照教师需求和教育教学发展需要订制和设计教师教学发展项目，3年来共有1942人次参加教师发展活动，逐步铺就教师教学能力提升的联动网络。建立青年教师发展专家库，吸纳70余位专家为青年教师发展建言献策把握航向。以教学评价为基础，开展青年教师一对一教学指导。开展新聘教师入职模块化培训，采取以小组讨论、微格训练和教学沙龙为主的同伴互助学习方式，构建入职培训与职中教学发展一体化模式。

从理论到行动，以问题为中心实施发展项目。湖南大学坚持主动探索教师教学发展出现的新挑战、新任务，开展需求调研，开发以解决实际问题为中心的“诊疗式”专题培训项目。3年来，共组织100余位专任教师先后赴香港理工大学、西交利物浦大学联合开展“以学生为中心”的教学理念和“研讨式”教学方法专题培训。举办实践教学创新训练营，组织92名实践教学教师开启与省内兄弟院校合作，重塑实验教学的传统思维。开放全校教师课堂，推进教师间进行教学观摩，实现同行互助型教学能力提升；鼓励青年教师参加微格演练及讲课比赛，即时发现问题，解决问题，以练促教。在教师教学发展活动中建立了即时反馈与改进机制，“受益匪浅、感觉很好、接地气、帮助很多”已经成为教师反馈调查中的高频关键词。

从单一到多元，建立智慧型开放式发展体系。为满足全校教师教学发展的多样化需求，湖南大学与教育部全国高校教师网络培训中心合作，开通“教师在线学习中心”平台，免费提供500余门课程，构设“互联网+教学发展”新格局，成为教师自主学习的标配。开办“教师教学工作坊”，邀请优秀教师分享了30期教学话题，为近700位教师提供了零压力交流平台。建立微信、QQ在线交流群，开拓第二培训基地，分享教学研究新资讯，增进互动交流，营造线上氛围。与国内知名高校合作开发教师教学发展项目，实现“走出去”和“引进来”相结合，从而进一步实现资源扩容，发挥从服务校内教师到辐射省内高校的教师教学发展中心职能。目前已有湖南科技大学、南华大学、湖南软件职业学院、怀化学院、湖南信息职业技术学院、湖南工业大学等6所院校慕名参加我校举办的专题培训和教学工作坊等相关教师教学发展活动。