近几年，湖南文理学院深入贯彻落实教育部关于地方本科高校转型发展的部署要求，以全面提高应用型人才培养质量为主题，深化教育教学改革、强化教学管理，应用型人才培养工作成效明显。

一、转型试点取得突破，应用型人才培养模式初具特色

2016年学校入选国家“产教融合发展工程应用型本科试点高校”。学校以此为契机，深化教育教学改革，探索转型发展路径。一是进一步优化专业结构。加强专业方向改造，以立项形式支持每个专业建立了2-3个适应社会需求和贴近市场的专业方向；依据生源与就业等因素实施专业预警和退出机制，如动画和服装与服饰设计专业实行隔年招生，教育技术学专业停止招生；增设“环境工程”、“金融数学”等新兴学科专业。二是修订转型试点专业人才培养方案。在大量吸纳行业专家意见的基础上，在转型试点专业人才培养方案中增设与行业需求对接的专业方向课程，重新修订和完善专业课程教学大纲。三是大力推进课程教学改革。积极引进行业一线人员参与课程指导和教学。通过建立虚拟网络学习平台，先后引进40余门通识课的网络教学资源，每年有3000余名学生通过该平台自主选修、自主考核。同时，鼓励学科竞赛指导教师团队开设有关学科竞赛类课程，强化学生的应用技能。

二、教学条件明显改善，人才培养质量不断提高

围绕转型发展要求，着力加强重点项目建设。近三年，学校建成国家级校企合作人才培养基地1个、省级基地4个，省级校企合作创新创业教育基地2个，省级大学生创新训练中心3个，省级大学生创新创业教育中心1个，省级虚拟仿真实验教学中心2个，校级工学结合基地26个。学生学科竞赛成绩连续三年居同类院校前列。荣获国家级竞赛一等奖4项、二等奖4项、三等奖3项，省级冠军3项、省级一等奖37项、其他等级奖206项，有5项竞赛获优秀组织奖。学生研究创新能力不断增强。近三年来，学生共申报获得大学生研究性学习与创新性实验计划项目共139项，其中国家级15项、省级37项。学生毕业证授予率、学位授予率、“一专多证”获取率、就业率等人才质量显性指标都处于良好以上水平。

三、评建工作持续升温，教学质量保障体系逐步完善

学校适时启动本科专业综合评价有关工作，加强计算机科学与技术、英语、会计学等专业迎评工作的督促、调度与指导。启动审核评估准备工作，校党委书记、校长、分管副校长等校领导、相关部门与部分学院负责人多人次参加由教育部主办的高等学校本科教学工作审核评估培训。按时完成2013、2014、2015、2016学年度本科教学基本状态数据库数据采集、上报、整改工作。连续四年向社会发布了本科教学质量报告。

四、教学制度逐步健全，教育教学行为日趋规范

修订《湖南文理学院教师教学质量评价办法》、《湖南文理学院教学差错和教学事故的认定及处理办法》等一系列规章制度。进一步健全学校、教学院（部）、学生三级督评监控体系，突出督评工作的“督管、督教、督学”职能。进一步强化教学院（部）教学督评小组在教学评价中的地位与作用。完成教务系统中教学测评系统的升级改造。日常教学纪律检查、常规教学巡视已制度化、常态化