4月14日，为期一周的荷塘区首届网络赛课圆满结束。晨荷小学语文、数学、英语、音乐、道德与法制5个学科的5位参赛老师，都取得不错的成绩。晨荷作为数学赛课的分赛场，9个班级配合赛课，学生的组织，课堂的表现都得到评委的高度赞扬，蔡建平老师说：从这次活动可以看出晨荷的团队力量。是的，这次高效而细致的活动组织又一次体现了晨荷小学年级组建设管理的显著成效。

（网络赛课晨荷分赛场的评委们）

从3月份开始，学校初赛选拔期就是以年级组为单位进行备课、磨课、展示课，各年级各学科展示了一轮后，才推选确定参加区级比赛的选手。参赛选手抽定参赛内容后，整个学科组成员集体为其听课磨课，这样在最短的时间内完成了各年段各学科的参赛准备，充分的准备让晨荷的几位选手都表现不凡。

（李妮虹校长、吴琼书记参加三年级的评课活动）

近十年间，晨荷小学的教师从30人增加到80多人，从以学科组为单位到以办公室为单位进行管理，再到近两年逐步完善的年级组捆绑考核管理，是逐步趋于完善的一个过程，是“荷和”校园管理文化的呈现。在学生活动以年级主题成长为主要载体的情况下，年级组的建设成了必然。尝试初期，主要以年级主题成长活动为依托，将每一个活动以项目形式分到各年级，对各年级完成活动的过程和实际成效进行考核，并计入到年终考核。一次次活动逐渐让老师形成了团队共同前进的意识。

（吴琼书记参加四年级的评课）

现在的六个年级团队各有特色，一年级组五个班的教师在新生入校前就将常规教育进行了详细的同步计划，展现集体智慧的是家长开放日活动策划组织；二年级组连班名都具有集体感：“晨晨”“荷荷”“多多”“欢欢”“乐乐”，特别在读书活动上非常同步；三年级是凝聚力非常强的组，无论做什么都一起进行，朗诵展示一齐上，运动会出场一起上，阅读书目一起定……四年级、五年级组由于教师调动，成员基本是重新组合，但磨合特别快，各项活动没有落后；六年级组也是什么活动同步进行的组，开学以来为调适学生小升初的焦虑而设计的“毕业课程”策划得非常好，有同步活动，有班级特色活动。

（英语老师来协同组织毕业课程活动）

现在晨荷的老师习惯说“我们组……”或者“我们年级……”，作为核心人物的年级组长不仅在工作上带领组员齐头并进，生活上也互相照应，让每一位教师的集体归属感更加明确，幸福感自然更强烈。

一周后，晨荷一年一度的春季运动会就要开始了，每个班都在开幕式方块队，武术操展示等项目上积极训练，毕竟对手就是平行班，体育竞技精神永远都在。但每个年级也同时在策划，如何更好的体现年级团队互助精神，都觉得，哪怕进场时一个年级举统一的道具，也是年级象征啊，一个年级就该有一个年级的精神面貌。

管理的目标是让团队成长，让人在团队中成长，晨荷做到了。（图片整理：易春红  文：易春红）