根据教育部《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（教基一〔2009〕7号）和市教育局文件要求，结合我区实际，芦淞区教育局城郊小学片督学责任区在区督导室的统一领导下，于2017年3月30日至4月1日对我片区六所小学的办学行为进行了全方面的专项督导，总的来看各学校的办学行为都是符合规范的，结果令人满意，具体情况如下：

一、 主要工作亮点

1、 减负提质有成效

此次督导发现，六所学校都有减负工作方案，对学生的作业总量实施了干预制度，一、二年级不布置书面家庭作业，三到六年级作业不超过一个小时，有效减轻了学生过重的课业负担。

学校的作息时间都符合要求，安排合理，各学校都没有违规成建制的补课行为，没有组织参加未经教育行政部门批准的各种考试或竞赛、考级等活动。

各学校在减负的同时都没有放松对教学质量的追求，有切实可行的提高教学质量的方案和措施，以及奖励方案。在减负提质方面各个学校都有自已的独到做法。

2、 课程设置不走样

督查中发现，各个学校都能严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，做到了按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目，对于音乐、体育、美术、综合实践等课程，各个学校都是严格按照要求开课的。

各学校都严格执行了上级规定的作息时间，时间安排合理。所有学校都正常开展了阳光体育活动，保证了学生每天在校体育活动时间不少于1小时。

3、 教辅征订无违规

督查中发现，各学校都是严格按照一教一辅的要求征订教辅资料的，都是严格按省教育厅颁布的教科书、教学参考书和教学挂图目录中规定的科目和版本征订教学用书和教辅资料。教辅资料的征订采取自愿原则，没有发现老师强迫、诱导、授意学生订购教辅资料的行为。

4、 考试评价合要求

本次督导没有发现学校进行过多过滥的考试，也没有公布学生的成绩并进行排名，没有发现学校以成绩为唯一指标对学生进行排队、考核教师。没有学校层层下达升学指标，并以指标完成情况奖罚校长、教师和学生。学校对学生的评价基本上都采取了多元评价方法，注重了过程评价。

5、 师德规范有长进

本次督导发现，各个学校的教师教学行为相比过去都更规范、严谨。首先，学校都有一整套健全的教学常规管理制度，对教师的教学行为，包括上课、备课、听课、作业等都有详细的规定；其次，学校对教师的教学行为都有检查和评价，因此，相比过去这些都更规范严谨了。本次督导没有发现教师有家养家教的情况。各个学校在师德规范方面都做了很多事，对于违反师德的行为基本都是一票否决的。教师对后进生的关爱越来越多，体罚学生的现象日益减少。

二、 不足与改进建议

1、 控制班额，考虑学校最大接收容量。

本片区的谭家段小学和高家坳小学，学生过多，大班额突出，为了接收过多的学生，原来的功能用室都用来做了教室，连实验室都没有了，可想而知对教师的教和学生的学有多大的影响。教学质量必然受影响。高家坳小学学生多得操场上不能站下全部学生，大课间活动时学生都不能全部出来。建议上级部门在扩充班额时考虑学校的容量，不能无限制扩容。

2、 加强对音体美等课程的管理。

本次督导发现，各学校虽然在教学常规管理上有完整的制度，但实际上课时，仍有部分音体美等所谓的副科被挤占，在强调核心素养的当下，成绩并不是我们唯一的追求目标，学校必须加强各个学科的管理，使学生的各科素养都得到提高。

3、 加强师德修养，公平对待每一个学生

本次督导的问卷调查有一个问题，“老师喜欢成绩差的学生吗？”六所学校中，有五所学校选择“不怎么喜欢”和“不喜欢”的分别是45%、30%、35%、40%、40%，应该说，这个比例是比较高的。问卷还发现，体罚学生在学校仍有不同程度的存在。所以加强师德修养，让老师热爱每一个学生，平等对待每一个学生是我们今后仍要努力的方向。