4月5日上午10点，永丰一中和中心小学举行简短的交接仪式，把中心小学五、六年级6个班共471名学生编入永丰一中。这标志着永丰中心学校化解城区大班额难题又迈出了坚实一步！

（县、局领导现场调度大班额化解工作）

釜底抽薪，痛下决心化解大班额难题

说起大班额，不少中小学生眼前就会浮现这么一幅场景：教室里课桌挨课桌，过道狭窄通行都难；七八十双眼睛盯着老师讲课，空气污浊需经常开窗。由于人太多，老师得用“小蜜蜂”讲课才能让学生听得清楚；而学生的提问、答问，则需老师走到身边来侧耳倾听……这样的“大班额”，其教学效果、教师的劳动强度可想而知。然而，由于种种原因，它却长期困扰城区学校。

为全面解决大班额问题，扎实推进优质教育均衡发展，3月27日，永丰镇召开了“两项督导评估”暨化解城区大班额工作动员大会。该镇党、政班子成员，相关总支书记，支部书记，驻村干部、城区学校校长等主要负责人约150余人参加了会议。镇党委、永丰中心学校主动作为，积极寻求解决方法，充分发挥职能作用，“多管齐下”为破解中小学大班额问题充分做好了前期准备工作。

壮士断腕，“立体疗法”为大班额消肿

扎实做好“加减乘除”，用“立体疗法”为城区大班额消肿。

巧算“加法”，扩容城区学位。作为我县城区公办教育资源扩张、整合的重要举措之一，3月，永丰中学正式挂牌开办，深受社会各界瞩目。为缓解永丰城区学位紧缺难题，尽快消弭大班额现象，优化双峰一中办学条件，提升县城区九年义务教育办学水平，县委、县政府克服重重困难，举全县之力，斥资4.5亿元异址新建双峰一中新校区；湾田学校、丰茂学校等一批城区新学校正在加紧建设中。双峰一中新校区正式启用后，县城区九年义务教育学校序列的城北学校、城南学校、永丰一中3校初中部整合搬迁至双峰一中老校区，组建成新的永丰中学。

（永丰中心小学五、六年级学生整体搬入永丰一中）

2017年3月底，利用原城北学校、城南学校、永丰一中初中部搬迁而腾出的教室、双源学校、永丰中学等空置教室，在永丰城区范围内分流师生，共扩班41个，将所有学校班额降到65人以下。

（永丰中心小学五、六年级学生步入永丰一中）

巧算“减法”，规范招生秩序。教育部门按照“划片招生、就近入学”原则，起始年级从严控制，其他年级逐年化解，监督各校严格按招生计划、办学规模和班额标准招生，确保新生年级不出现“大班额”；同时，加强学籍管理，严格执行接收插班学生和学生转学报批制度，严控学生跨服务区随意流动。今年春季开学，永丰城区学校没有接收插班学生。这是历年来所没有的，确保达到规定班额上限的学校，实现自我瘦身。

（“瘦身”后的班级）

巧算乘法：发挥“乘”数效应。充分发挥优质教育资源辐射带动的“乘”数效应：深入推进义务教育学区制管理改革；加快推进教育信息化建设；深化教育教学改革。根据地理位置相对就近、办学水平大致均衡的原则，加快实现免试就近入学全覆盖。均衡配置学区内学校办学硬件资源和软件资源。

大力推进义务教育阶段学校“宽带网络校校通”建设，加强区域特色资源库建设，推动城乡优质数字教育资源共享。组织好“一师一优课、一课一名师”活动，加强校本资源建设，推动优质教育资源在课堂教学活动中的应用。今年，加快教育资源云平台搭建工作，推进全区优质数字教育资源库建设和“优质资源班班通、网络学习空间人人通”建设与应用。

巧算“除法”，均衡城乡教育。在“除法”上下功夫，逐步消“除”教师资源的城乡差距和校际差距。

优先落实保障义务教育所需中小学教职工编制。实施农村义务教育学校特设岗位计划、农村小学全科教师定向培养计划。通过实施，解决好农村义务教育学校因师资不足引发的“大班额”问题。

在改善办学条件、均衡教育资源、保障农村师资力量，加快城区学校建设的同时，分别实施了农村薄弱学校改造、标准化学校建设和建设寄宿制学校等工程，优化教育资源配置，改善农村办学条件。在师资配备上，近年来，全县共招聘特岗教师、实施教师跨校交流措施。每年选派优秀教师到县级及以下薄弱学校支教1年；每年培训100名左右骨干教师和紧缺学科教师。上述人员全部安排到农村学校任教，优化农村中小学师资队伍，消除城乡教育差距，满足人民群众对优质教育的需求。（孙志奇  吴剑锋  郭正航）