【案例背景】

学校危化品管理一直是学校安全管理工作中的重要一环，上级部门也有相关要求，学校也经常开展自查自纠。但这一块的管理一直是学校安全管理中的短板，我作为一名专职督学，思考着在补齐这一短板上做一些工作，推动学校危化品管理工作上新的台阶。

【案例描述】

今年三月份，我组织开展对本责任区的17所中小学校的第一轮经常性督导评估。在检查评估过程中重点对学校危险化学品管理情况进行了深入细致的督查，发现中小学校在危险化学品管理中存在不同程度的问题。

（一）部分学校对危险化学品管理不够重视。除了区二中设立了专职管理员外，其他学校则是兼职管理，或由科学、化学老师管理，或由总务主任、教导主任管理，管理老师不专业，有的学校则没有明确兼职管理人员。中学基本能做到了“双锁”管理，但多数学校对“双人”管理则流于形式，部分小学还没有“双人”管理的意识，一人就可以轻易打开危化品专柜。

（二）学校危险化学品管理制度不健全。由于学校撤并、教材改变等诸多因素，加上以前对危险化学品的界定不够清晰，致使部分学校在危险化学品购买、存贮、管理等各种制度上不够完善。如有一个小学有盐酸14瓶，既浪费又造成存贮困难。很多学校将强酸强碱与易燃易爆物品存放在一起，管理制度也有不同程度的缺失。

（三）学校缺少良好的存贮条件。检查中发现大部分学校危险化学品专柜都是木制品，有的学校用的虽是铁皮柜，强酸等挥发性药品易腐蚀铁皮、锁具、报警器等，导致使用寿命短。如某中学购买使用铁皮柜时间不到一年后，柜体的合页锁具等已腐朽。这些木柜和铁皮柜的安全系数也很低，很容易被盗。有的学校则是将危险化学药品随便放在科学仪器室的地面上，甚至门都没有及时落锁。

发现问题后，我立即采取了以下几个方面的措施：

一是现场与管理人员或陪同人员进行交流，提高管理人员安全意识和业务能力。如在一所初中我看到了“危化品专柜”几个大字贴在柜子上，并正对着窗子存放。通过与管理老师交流，认为这样管理缺乏科学性，好似是告诉别人这里有危化品。最后通过交流讨论，一致认为危化品专柜要铁门、铁柜单独存放，双人双锁管理。又如在新河小学进行检查时，一位管理老师打开专柜后，一不小心手直接碰到了一瓶标签腐蚀严重的药品上，其手上马上有强烈的灼烧感。当他不知所措时，我迅速将手中的半瓶矿泉水给他进行了简单冲洗，然后又要他跑到洗手间用冷水冲洗，这才避免了严重灼伤。随后通过这一现场发生的事例，我和这位管理员及学校校长一起进行了交流，并重温了“危化品管理制度”和相关“应急预案”，用活生生的事例说话，效果非常好，该管理员表示受益匪浅。

二是向学校提出整改意见。要求学校领导在思想上要高度重视，警钟长鸣，树立强烈的安全意识。在职责上要落实到人，做到责任明确管理严密。

三是向两个中心学校进行了汇报。要求中心学校进一步进行安全隐患排查。四月份我又分别参加了两个中心学校组织召开的校长会，在会上就危化品管理作了专题发言，提出了明确要求。

四是及时向教育督导室进行了报告。我以第二督学责任区的名义向教育督导室提交了“关于中小学校危险化学品管理存在安全隐患的情况报告”，并在报告中建议由政府统一购买危化品专柜。这份报告引起了相关领导的高度重视。取得了一定效果。在五月份的经常性督导中，我特此到各校查看了危化品管理情况，发现有明显改进。一是做到制度上墙，二是重新登记造册，三是基本做到了“专人专柜”“双人双锁”管理。

【案例反思】

（一）发挥“督”的作用，督促地方政府和学校切实履行教育职责

作为一名专职督学，在平时的工作中要及时掌握中小学校办学现状、发展动态、办学特色，特别是要善于发现问题，定期或不定期向教育督导室如实报告，提出建议并督促落实。

（二）发挥“导”的作用，助推管理老师的专业发展。

督学与老师交流时要充分发挥“导”的作用，建立良好和谐的关系，平等地与老师交流，专心听取老师的意见，了解他们的困惑和感悟，适时提出自己中肯、行之有效的建议，让老师听得进意见，并能主动改进。

（三）发挥“服务”功能，与学校构建和谐关系，确保督导效果

督学在工作中要善于发现问题，同时要善于与学校校长沟通，要做到真心、诚心、耐心为学校师生服务，才能赢得学校师生的信任与支持，才能顺利开展工作，才能真正推动学校的发展。

总之，作为一名责任督学，肩负重任，要不断加强学习，提升自己的业务能力和水平，才能真正提高督导的工作实效，才能在促进学校发展中发挥力量。