1、通过县级政府履职评估，有效促进各地教育问题整改和教育发展水平的整体提升。“两项督导评估考核”、教育强区县评估、义务教育均衡验收等多项工作，有力督促各地党政积极履行教育职责，有效补齐教育短板，扎实做好问题整改，收到了明显的效果。事实证明，各地党政重教意识越来越浓，教育发展环境较好。经费投入不断加大，全市2015年度区县本级教育财政拨款同比增长21.36%；全市投资2.74亿元加强学校基础设施建设，办学条件得到进一步改善。教师队伍整体水平不断优化，安化、大通湖等地超过了“退一补一”的教师补充标准，较好地落实了乡村教师支持计划，义务教育更加均衡，城镇大班额现象得到有效控制，高中教育水平稳步提升，素质教育品牌更加凸显。

 2、分类开展学校办学水平督导评估，更加有利于促进学校发展。根据《益阳市2016-2019年度中小学、幼儿园办学（园）水平督导评估规划》，从今年开始，益阳市对全市各类学校进行4年一轮的分类评估。今年市教育督导办组织专家评估团对全市9所省级示范性普通高中开展了现场督导评估。对学校进行分类评估，更有利于评估工作的组织开展、专家配备和情况分析、结果运用，便于对每一类学校的情况进行对比分析，从而对各学校进行有针对性的分析指导，引导各学校严格按照督导评估标准，进一步规范办学行为，更加精细化管理，提高整体办学水平。同时有利于在同一时间内相互学习，促进共同发展。今年开展的省级示范性普通高中评估是依据《湖南省示范性普通高中督导评估方案（试行）》（湘政教督〔2013〕3号）来开展的，分组听课、组织学生问卷、开展教师座谈、召开教学点评会、向行政班子进行问题通报，这几个程序非常扎实，既体现了提高教育质量这一重点，也全方位评估学校管理水平，对存在的问题一一予以反馈，指导学校限期整改，全面提升。

 3、进一步整合和完善两项督导评估和教育行政部门绩效考核。近年由教育督导部门牵头开展的县级政府履行教育职责督导评估与市教育局办公室牵头开展的教育行政部门年度考核工作，因很多内容重复交叉，加上多头管理，缺乏统筹考虑，因而评估结果存在分歧，不利于县级教育工作的综合考量。从2016年开始县级教育行政部门年度考核工作由教育督导科牵头。根据上级有关要求，报请市教育局和教育督导委员会研究确定，将两项考核工作进行合并调整，即县级政府履职评估与教育行政部门年度考核每年进行一项现场评估，另一项以书面评估作为综合评价参考。

由教育督导部门牵头开展两项考核工作既有利于统一标准，确保两项工作的规范有序开展，减轻基层和学校的负担，也更符合上级的有关工作要求。将两项考核工作合并调整后考核内容和侧重点更加明确，更具整体的逻辑性，考核结果也有相应的一致性。

 4、扎实开展教育工作专项调研有成效。《湖南省教育督导条例》明确提出了教育督导机构所履行的工作职责：“对教育工作中的重大问题进行调查研究，并向本级人民政府报告情况，提出建议。”根据省、市教育教育督导工作实际，市教育督导委员会部署开展了教育工作优秀调研报告征集评选活动，推动各地大兴教育调研之风，促进教育督导部门更加深入教育一线，指导和解决教育问题，以促进教育健康科学地发展，非常有意义。市教育督导办今年重点组织开展了初中、小学教师性别结构调研。8月-11月发动各级教育督导部门联络教师、人事等部门和各区县（市）责任区督学共同参与，每个区县（市）约20所调查学校，对5200名教师、1.2万名学生及1.3万名家长进行了问卷调查。通过数据统计、测算、实地访谈、座谈会、问卷、个案分析等方式，写出了1.3万字的专题调研报告，提出了相关建议，递交有关领导进行决策参考，已通过教育督导推动教育事业的健康发展。

 5、各地教育督导工作推进有力。一是县级督学责任区建设有新的起色，南县、沅江重新合理调整了督学责任区，南县按区域、学段共设立5个督学责任区，每个责任区配备,2名专职督学，4－6名兼职督学，安排了办公场地和办公经费。全市各区县（市）督学责任区工作机制进一步完善，督导工作开展经常，有力地推动了督学责任区的规范发展。二是省级示范性普通高中督导室建设更加完善。通过今年开展的全市9所省级示范性普通高中办学水平督导评估，对各学校的督导室工作进行了重点督促与指导，对好的经验做法进行了推介和交流。督导中要求每所学校必须建好督导室，明确督导室主任和技术员，各处室明确资料员，及时由处室长进行资料审核，形成完整的网络督导工作机制。同时树立督导室权威，积极开展督导工作研究和资料收集整理工作，让督导评估细则指导学校规范化管理。