7月18日，湖南商学院党委书记唐亚阳教授做客湖南教育政务网在线访谈，就“加快高校供给侧结构性改革,助力地方经济社会发展”这一主题与广大网友进行了在线交流。

抓住供给侧结构性改革的要点

访谈伊始，唐亚阳就供给侧结构性改革的目的和特殊意义做了简明的介绍。他认为，在经济下行、就业供需矛盾日益凸显的大背景下，高校应主动参与到供给侧结构性改革这样一个“大潮”之中来。高校供给侧结构性改革，必须牢牢把握好以下几个要点：其一，教育观念转变是推进供给侧结构性改革的先导。思想观念是行动的先导，高校主动参与供给侧结构性改革，观念转变至关重要。其二，专业结构调整是推进供给侧结构性改革的关键。专业设置事关高校人才培养能否与市场有机对接。其三，培养方式改革是推进供给侧结构性改革的核心。高校人才培养能否真正有效与市场无缝对接核心在于培养方式。其四，教师队伍优化是推进供给侧结构性改革的保障。教师队伍优化是推进上述教育观念转变、专业结构调整、培养方式改革的基础和保障。

唐亚阳认为，面对社会对人才培养的新需求，高校必须思路清晰、顺势而为，并初步提出了我校在推进供给侧结构性改革的总体思路：围绕国家需求，紧贴湖南和中南地区新产业、新业态和新技术对人才培养的新需求，以培养具有“工匠精神”的高素质应用型人才为目标，以教育理念转变为引领，以专业调整为突破口，以培养模式改革为核心，以产教融合为平台，以教师队伍建设为保障，以传统商科院校办学优势为依托，积极推进学校人才培养和行业产业需要的有效对接，不断提升学校人才培养供给端的质量和水平。

湖南商学院四大举措推进改革

紧接着，唐亚阳详细介绍了学校在推进供给侧结构性改革过程中的初步成效和基本经验。他认为，学校目前重点从四个方面对供给侧结构性改革做了初步探索，并取得了一定的成效。

一是积极推进教育理念的转变，人才培养特色初显。在培养理念上，进一步将一般性育人为本理念落实到因材施教上。在培养目标上，进一步将应用型人才培养向高素质应用型人才培养转变。在培养方式上，进一步将单纯课堂人才培养向产学研用协同培养转变。把人才培养、学科建设、科学研究、实践教学、校企合作、社会服务的协同推进作为提高供给质量的基本路径，确保培养环节的系统和协同性。

二是积极培育专业竞争力，专业比较优势凸显。为此，学校坚持强化特色专业，改造传统专业，遴选新增专业，限制冷门专业。

三是不断优化人才培养模式，人才培养吻合度提升。学校优化人才培养方案，完善实践育人体系。积极回应经济社会发展新常态和“双创”人才培养新要求，系统优化理论教学、实践教学与创新创业教育三大平台，以“基础性、应用性、创新性”为原则，完善由学科基础、专业基础、专业综合、跨专业创新创业等“四个层次”的“分层递进式”实践教学体系，系统培养学生岗位职业能力。

四是注重教师队伍建设，教师教育教学能力不断提升。学校从拓展培养途径、扩充兼职队伍、推进分类管理三方面强化教师队伍结构的合理性，为应用型人才的培养提供了强大的智力保障。

服务湖南经济社会发展 四个方面“做文章”

唐亚阳回答了在在“双创”、供给侧结构性改革和适应经济新常态大背景下，学校如何为湖南经济社会发展服务这个问题。他认为，关键是要在培养机制、科学研究、建设新型智库、传承创新文化四个方面“做文章”。

一是改革培养机制，提供人才支撑。学校将围绕我省急需的现代物流、现代旅游、物联网、大数据、会计、金融等方面的人才，修订人才培养方案、动态调整专业、改革培养机制。

二是要加强科学研究，服务创新发展。学校将围绕生态文明、绿色发展、新型工业化、外资商业竞争和流通产业安全、湖南物流产业和旅游产业、金融管理与金融创新等湖南经济社会发展的需要，凝炼学科方向，开展科学研究，服务创新发展。

三是要建设新型智库，服务党政决策。学校将在“两型社会”建设体制机制创新、商贸流通、反腐倡廉建设等领域开展了具有战略性、前瞻性、针对性的研究，为省委省政府提供战略决策服务。

四是要传承创新文化，引领社会风尚。学校将在秉承“至诚至信、为实为新”校训的基础上，努力在培育和践行社会主义核心价值观，弘扬“心忧天下、敢为人先”的湖南精神，传递向上、向前、向真、向善的正能量等方面做出湖商人应有的贡献。

最后，在网友提问环节，唐亚阳就网友关心的如何加强学生的创新意识、大学生思想政治工作与高校供给侧改革的关系、大学“产能过剩”等问题作了详细的解答。（文/王芳 图/王辉）