长沙市一中创建于1912年，建校103年来共培养了8万余名毕业生，涌现了一大批社会中坚、国家栋梁，毛泽东主席、朱镕基总理以及周谷城、周立波、康濯、杨小凯、谭盾等蜚声中外的名人名家和17位“两院”院士便是其中杰出代表。

2014年7月，长沙市一中组成了新一届领导班子。一年多来，全体一中人继承和发扬百年一中优良传统，坚持“为学生终身发展奠基，为学生终身幸福导航”的办学理念，立足于办人民满意的学校，注重学校的“内涵式发展”与“外延式拓展”，采取了“回本源、正风气、抓落实、重细节、强氛围”等五大措施，凝心聚力、真抓实干，学校教育教学质量迈上新台阶，正朝着“优质化、个性化、集团化、国际化”的方向健康发展，得到社会各界的广泛好评。

一、注重文化传承，彰显学校特色

一是发挥校园环境的“育人教科书”功能。一中校园内香樟成林，杜鹃列队，处处花木扶疏，四时景色宜人。校园面积虽小，但设计精巧，樟园、桃李园、银杏园、求索园等七大园景观美不胜收，“石头文化”独具特色，浸润人心。今年暑假，学校又在逸夫楼西侧的三棵樟树下安放了几块石头，上面镌刻着“公勇勤朴”校训，“严谨、务实、规范、创新”校风和“敬业、务本、爱生、奉献”师德规范等一中文化的核心内容，提醒着一中人应有的品格与操守，应有的责任与担当。优美的自然景观、富有哲理的人文景观，成为了一本影响学生观念、制约学生行为、引导学生做人的教科书。

二是发挥精神文化的激励作用。学校要求教师恪守师德规范，牢记爱与责任，用心做好教书育人工作，给学生以积极的示范，感悟一中的精神文化。新生入校，学校会开展入学教育，引导学生知校史、唱校歌、明校训、传校风，增强主人翁意识，激励学生做大公无私、勇于进取、敢于创新、勤奋努力、朴实无华的一中人。不仅坚持学校独具特色的德育“四维框架”（即：马列主义基本理论教育、中华传统美德教育、心理健康教育和现代审美教育），从2014年9月起，还以“五自”教育（即：人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理、管理自治）为抓手，进一步规范管理、注重实效，培养良好习惯和全面素质，为学生终身发展奠基。

三是彰显德心融合的育人特色。多年来，学校德育活动贴近学生、贴近实际，做到了“月月有主题，周周有看点”，“四大节”精彩纷呈，36个学生社团蓬勃发展，为学生打造“活力校园，魅力青春”。2014年，学校被评为“全国五四红旗团委”。学校从2003年开始大力推动心理健康教育与德育的深度融合，心理健康教育特色鲜明，成效显著，成为学校办学育人的一大特色。2015年，被教育部认定为“全国首批中小学心理健康教育特色学校”。

二、注重内涵发展，提升教学质量

一是狠抓领导班子建设。学校着力建设一个胸怀全局、团结协作、作风民主、务实廉洁的领导班子，全面实现依法治校。一年多来，学校评优评先、晋职晋级、年度考核、招生招聘等工作均实行“五公开”（即政策公开、条件公开、指标公开、过程公开、结果公开）。近年来，招生工作均做到了两个严格控制，即：严格控制择校生比例，严格控制每个班的班额，切实保证了生源质量。在充分调研、广泛听取意见的基础上，出台了《 关于落实“三重一大”决策制度的实施办法》，形成了“重大问题决策、重要干部任免、重大项目安排、大额资金使用”必须经集体讨论做出决定的制度,使学校决策更科学、更民主。制订了《领导干部联系年级制度》，要求领导干部切实深入教学一线，形成了上下联动、齐抓共管的良好局面。

二是狠抓教师队伍建设。“学为人师，行为世范。”学校教育教学质量好坏的关键是师资。学校号召全体教师努力提升自我，以“人格魅力、学识魅力和教学艺术魅力”吸引学生、引导学生，做“学生喜欢、家长满意、同行认可、学校放心”的优秀教师。为此，学校高度重视教师队伍建设，着力推进教师专业发展：

1. 抓全员继续教育。学校支持、鼓励教师参加各级各类提高学历层次、业务水平、教研能力的培训，并组织教师外出观摩、研讨或参观学习。

2. 抓核心团队建设。充分发挥12名特级教师、14位教研组长和一大批高级教师、备课组长等优秀教师的示范引领作用，成立了方俊、高建军、杨型会等名师工作室，立项并建设8个学科湖南省基础教育资源建设与应用名师网络工作室等，通过多种途径搭建成长交流平台，促进教师队伍整体水平提升。

3. 抓青年教师培养。近年来，学校全面落实“大胆引进、严格要求、精心培养、充分使用、合理流动”的教师队伍建设思路，对青年教师提出“一年适应、二年合格、三年骨干、五年优秀”的成长目标，将新进教师岗前培训抓细抓实，实施了“师徒结对”导师制，充分利用“拜师、磨课、反思”三大法宝和“做微课题”这一捷径，推动青年教师迅速成长。一年多来，学校青年教师已有40人次在国家、省、市各级赛课和专业知识技能比赛中荣获一等奖，来势喜人。

三是狠抓教育教学质量

1. 抓教育教学常规管理。针对实际情况，学校突出两个

重点：教师的教学常规和学生的日常行为。一方面，学校采取听“推门课”、查平时作业批改情况、开展考试后数据分析和总结会等方式，进一步规范教师的教学行为，提高课堂教学和作业批改质量。另一方面，通过讲解、体验、交流、改进等多个步骤培养学生预习、听课、提问、作业、复习的良好习惯，特别是自主学习意识和能力的培养，让学生真正成为学习的主人。目前，全校学生精神面貌好，学风浓、校风正，受到社会各界广泛好评。

一年多来，学校全面执行《领导干部校务值日制度》，每天安排3名领导干部值日，从早上学生上学到晚上学生就寝后，做到“六巡查”，关注课堂内外，发现典型、寻找问题、听取意见、慰问师生、做好登记。值日情况一天一反馈，一周一小结，并印发至各处室负责人、党支部、年级组和备课组。此举促进了领导班子内部交流，加强了学校部门横向沟通，拉近了校领导与教职员工的距离，将管理工作落到了实处。

2.抓拔尖人才培养。学校确立了“高一抓尖子，让优秀学生参加学科能力培训；高二抓落实，让尖子学生养成良好习惯；高三两手抓，摘金夺魁齐奋进”的整体工作思路，实行了竞赛“主教练制”和“师徒结对”培养制度，坚持定期召开各年级竞赛教练及竞赛班班主任会议，为每位竞赛学生制订三年培训规划并督促落实。由于措施得力、师资强大，学校学科竞赛工作成效喜人：2014届，1人获得亚洲物理竞赛金牌；2015届，5个竞赛学科均有1人进入国家集训队，2人进入国家队并分别夺得国际化学、生物奥赛金牌；今年，已经进行的三科全国学科竞赛中，已有5人进入国家集训队，12人获得北大清华签约。

3. 抓教育科学研究。现代教育实验学校建设取得阶段性成果，《长沙市一中教育教学新体系与学生发展支持服务体系的实践》获国家级教学成果二等奖，是全省示范性高中惟一获此奖项的单位。学校现有2个省级教育科学规划课题并顺利开题，教师自主申报了18个微课题，教学研究蔚然成风，有效地促进了教师理论和实践水平的提高。

三、注重外延拓展，改善办学环境

为了改善高中生源结构，提高生源质量，新班子上任以来，积极努力争取各级党委、政府和教育行政部门支持，迈开了学校集团化办学的步伐，为实现跨越式发展创造条件。一年多来，在原有的青竹湖湘一外国语学校、湘一芙蓉中学、湘一芙蓉二中的基础上，学校先后与地方政府联合创办了长沙市一中雨花新华都学校、湘一宜章学校、长沙市一中开福中学、长沙市一中岳麓中学，并与长沙市21中联合办学，将长沙市一中教育集团的合作学校扩大到8所。