“今天真的辛苦你们了！感谢你们给我们提出的意见和建议，我们一定会认真总结，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。对教学常规检查中发现的一些问题，我们将及时向老师反馈，以改进工作，推动有效课堂建设。”三和中学校长杨再兴紧握着汉寿县第三督导站站长龚银娥的手不无感激的说。

为了整体推进片区学校常规管理工作规范化、制度化、科学化，切实提高学校的教育质量和办学效益，挖掘学校常规管理的亮点，找出不足之处并促进整改提高，不断优化教学过程。从2014年下学期开始，汉寿县第三督导站启动了对责任区学校教育教学常规专项督导工作，截止2015年4月，先后督查了太子庙中学、株木山中学、毓德铺中学、三和中学。此次督导注重“三个一”：对每一位任课教师的教学常规逐项认真检查（内容主要有政治学习笔记、教师各科教案、业务学习笔记、听课记录、学生各科作业批改、班主任手册、班务活动等）；对每位教师的常规工作情况进行一次详细地记录；督学与教师进行了一对一的反馈。

在教学常规督导中，各校呈现出四大亮点，一是受检学校领导深入课堂带头听课蔚然成风，都能按照教学常规要求完成听课任务，很多校领导还能超额完成；二是受检学校常规工作抓得扎实，不少学校对教师内务一月一查，有些学校甚至做到了一周一查；三是教师教学常规管理、德育管理的水平在不断提升。老师非常重视备课，大部分老师的教案环节完整，体现以学习者为中心的教学思想，尊重并发挥学生在教学中的主体地位。备课书写字迹清晰端正，教学设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，教学过程清楚。特别是一些年轻老师，勤奋努力，撰写详实的教学设计，字迹工整娟秀，格式规范，重点、难点突出，教学内容充实，条理性强，能够按照教学改革的思路组织教学，教学资料准备齐全；各学科教师作业布置份量适中，作业难度适当，分层布置作业，对不同水平的学生有不同的作业要求，作业批改及时、认真，有批注且对部分潜能学生进行针对性强的面批和复批。不难看出，在学生养成良好的作业态度和习惯方面，教师们做了大量的工作和努力。但在检查过程中，督导组也发现以下问题：个别老师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思—调整—改进的作用；个别老师不善于在学生的作业本上使用鼓励性评语，只是用优、良、合格来判断；在作文批阅中，有些老师的批阅过于粗糙简单，对学生的语言表达合理性还关注不够，批语还应再丰富些；作业中出现的错别字不仅要指出，更要认真修改，这样才能记得牢，记得准。个别老师在这方面做得不到位。

一次检查就是一次促进，在尽情沐浴新课改的春风的时候，督学们也深感一份使命与责任；深感挑战与机遇共存，收获与困惑同在。如何建构适应新课程发展的督“学”机制，如何围绕学校的需求督导，给予深层次地分析、指导和点拨，帮助学校寻找解决问题的策略和方法，引导学校注重内涵发展，运用先进的管理文化为学生的发展、教师的成长、学校的发展服务，责任督学任重道远。