湖南化工职业技术学院主动适应湖南化工行业产业结构升级需要，积极探索职业教育集团化办学制度保障，建立了专业教师与企业专家的互动机制，形成了校企合作共同育人的激励机制，实现了校企互动和共同发展。

建立石化产业需求分析机制。每三年一次对湖南省石化产业发展状况进行分析，把握石化产业结构调整和优化升级对未来行业人才的需求状况，建立学院与产业双方需求合拍的驱动机制，使校企合作更具针对性。

建立专业教师与企业专家的互动机制。和企业进行信息交流，给集团成员单位的企业专家发放职教新干线空间账号，通过职教新干线和企业专家进行互动，及时了解企业的发展动态，鼓励学生以发私信的方式向专家提问，加深学生对企业的了解。

形成校企合作共同育人激励机制。充分利用职业教育集团资源，与联系紧密的企业开展社会培训工作。一是对在职企业员工培训，提高员工的职业能力，减少企业的运行成本。二是学校与企业合作开展社会劳动力培训，通过企业和学院联合招收农村剩余劳动力和下岗职工的方式，开展订单培训、转业培训和转岗培训，为企业提供合适的技能型人才。

创建化工仿真培训平台，为职业培训创立新途径。以职教新干线大学城为平台，对接湖南石化产业的典型工艺装置，模拟化工生产车间的真实场景，合作开展化工仿真培训，使学员在培训过程中具有一种“不是车间，胜似车间”的意境，切实提高学员的实际操作能力和技术应用水平。

建立专业课教师“一年一月一线”的双师型培养机制。学院规定专业教师每年必须主动联络一家现代化工企业进行为期一个月的兼职锻炼，实时了解和掌握化工制造业前沿新技术、新装备、新应用，全方位提升教师专业能力。同时，将企业工作经历作为学院引进专业教师的基本条件，优先录用具有2年以上企业工作经历的专业人才。将教师参与企业技术应用、新产品开发、社会服务等作为专业技术职务评聘的重要指标，促进提升专业课教师的专业实践能力。（来源：湖南化工职业技术学院）