编者按：为贯彻落实《教育部关于在中小学加强写字训练的若干意见》和《关于中小学开辟书法教育的意见》的精神，湖南省中小学教师继续教育指导中心通过竞标顺利地承担了这一省级培训项目。本次培训在湖南省中小学教师继续教育指导中心黄超文主任具体组织领导下，由首席专家李再湘副主任主持、设计和策划，顺利而有序地在我省中小学书法教师培训的基地学校——宁乡县金海实验小学进行。金秋九月，来自三湘四水的六十位书法教师汇聚在这里，这次培训除了按常规的程序共同聆听了多位书法大师从不同的角度、不同层面对书法（写字）教育的诠释之外，还设计了一系列新的培训方式，将书法课题研讨和书法教学观摩展示活动结合教师培训进行，收到了很好的培训效果。学员们普遍认为当他们听完一位位专家的讲座，都对书法艺术有不一样的理解和感受；当他们参与每一项活动后，都有一件跃跃欲试的冲动和激情，六十位学员都认真写下了他们培训后的反思。现摘录几篇以供各位老师参考。

快乐学习，幸福交流，跨越发展

长沙市麻园岭小学  李佳

学习是润泽人一生的活动，学习多精彩，生活就会多精彩。我有幸参加了在宁乡金海实验小学举行的湖南省首届中小学书法骨干教师培训班,为期十天的脱产培训为我省工作在一线的书法教师提供了一个热切渴望的学习、交流平台, 这是我省书法教育史上一次难得的盛典。它把弘扬传统民族文化的思想种子播撒到了湖湘大地的各个角落。

感谢湖南省中小学教师继续教育指导中心为我们的书法教师培训精心策划，感谢李再湘教授充满智慧的引领，感谢郑卫主任、陈娅老师、小熊老师帮助我们克服困难，感谢金海实验小学为我们提供的周到服务。精彩的课堂、丰富的业余生活、组织的温暖，唤醒了每一位学员强烈的求知欲望，书法教育工作的责任感和事业心从此开始萌芽，高效和谐的学习氛围让学员们到了结业都舍不得离开，大家纷纷写下自己的学习感受。

一、领导重视，隆重开班

培训班的开班典礼在宁乡金海实验小学隆重举行。出席开班仪式的领导有：湖南省教育厅副巡视员廖湘生、湖南省中小学继续教育指导中心书记贾腊生和副主任胡惠明、李再湘，湖南省青少年书法家协会主席何朝阳，副主席龚晓秋，宁乡县教育局副局长潘晓红等领导和专家，现场参会的还有来自各区县（市）的60名中小学书法骨干教师和来自湖南省教育科学规划“十一五”重点课题《书法课程对中小学生教育功能的挖掘与研究》的45所课题实验学校的100余名教师代表。开班仪式和湖南省第二届书法教育研讨会同步进行，实现了“互相交流，同步并进，资源共享”现代管理理念，可见活动设计者匠心独具的思维和超前的现代意识。开班典礼由胡惠明副主任主持，领导、专家做了重要讲话，对书法班的学员提出殷切希望。贾腊生书记给我们提出了两个要求：为传承中华文化，让书法教学进课堂，让我们“一定要成为区域内书法骨干教师，一定要成为区域内的学科带头人”；李再湘主任提出“更新理念”，对如何推广书法教育和书法教学活动提出具体的要求；廖湘生副厅长指出“书法教学不仅仅是教学生写字，它更是传承中华的一个宝典，一个财富，更重要的是培养未来接班人的需要。”他勉励大家在提升自身书法教育素养的同时，要立志“为书法艺术传播做出自己应有的贡献”。廖厅长还明确指出：各地要搞好书法教育，要加强书法教师培训的力度，培养合格的教师来承担书法教育教学任务。各校要以书法教育作为学校文化建设的一个方面，积极推进中小学书法教育，逐步提高国民综合素质。齐四维校长详细介绍了金海实验小学的成功经验。整个开班典礼在和谐、隆重的气氛中进行，大家深深感到自己责任重大。

为树立典型，弘扬先进，开班典礼上，贾腊生书记和湖南省中小学书法教育协会主席范秋明校长分别授予金海实验小学“湖南省中小学继续教育培养基地”和“全国书法艺术实验学校”的匾牌。

正如李再湘副主任在这次讲话中即兴之作一样“教苑精英聚玉潭，率先抢道办书班。莫道教培少效益，书坛论道不思还。”培训学员认真聆听了各位领导和专家的讲话和指示，受益匪浅，信心倍增。大家表示一定要珍惜这十天的学习机会，不断更新理念，学习技能，提高素养，到各地方后将勤奋工作、认真钻研，积极推动书法教育，辐射和引领学校的书法教学工作。

二、设计科学，高效培训

开班第一天，以书法课题研究带动的方式就举办了湖南省第二届书法教育研讨会。先后有金海实验小学齐四维校长、常德育英小学罗玲校长、长沙市雨花区车站南路小学杨马玲校长分别代表学校做了书法课题研究的实施经验汇报。佳佳主任代表《书法课程对中小学生教育功能的挖掘与研究》总课题办公室回顾了四年多来书法课题研究所走过的幸福的旅程。实践经验之谈让大家心灵受到强烈的震撼。

第二天我们参观了金海实验小学的校园文化建设，并观摩了两节书法教学示范课，直观感受了金海学校实际课堂教学的各个环节。在杨赛老师的书法课中，真正让我感受到了什么是专业化的书法课堂。就像李再湘教授说的“一流的老师教的是文化”，杨老师从书法家的故事导入，营造出良好的氛围，激发了学生的兴趣。在紧接的课堂教学中，环环紧扣，有条不紊。最实用的是语文教师陈舒上的第二堂书法常态课。因为这节常态书法课在当今学校书法教育的推广具有相当大的可行性和可借鉴性，同时金海的经验告诉我们，书法教师完全可以是语文老师兼任，正如李再湘教授在点评中所说的“要发挥书法专业教师的引领作用，同时兼任书法教学的教师在自己还不够专业时，采取拿来主义的做法，这既是金海的经验，同时也是当今书法教育的权宜之计与实施推进策略”。

在朱小林老师的报告中，我们学习了关于加强写字教学的文件和书法教育的课程标准；从书法大家何满宗主席身上，我领悟到一个成功的书法家深厚的文化底蕴，高尚的操守德行，娴熟的技能技巧；在李再湘教授的讲座里，我了解到书法教学具有审美怡情、培智健体、塑形养德、爱国传承、明智致远的特点，初步学到如何推广实施书法课题实验学校的一些方法，而且学会如何更新理念，大规模地策划书法教育活动的策略与技巧；在龚晓秋老师的讲座中，我们学习了许多有关临帖与创作的专业知识；夏时老师对书法美学、文化与哲学做了较为详尽的叙述；在王建湘教授的讲座里，我体会到如何在小学课堂教学四十分钟里，去学会创新，去思考；在谢建明老师的讲座里，我学习到许多成功的经验，领悟到许多书法的真谛，感受到许多书法的乐趣；熊瑛老师在讲座里，详细介绍了书法课堂教学的成功经验和她那幸福的书法人生。与这些专家直接交流，大有“听君一席话，胜读十年书”的感慨。我每次与各位专家进行交流、求教时，往往被专家们耐心的、平易近人的态度所感动。“书品如人品”，我想他们的为人就像他们的书法一样体现出一种大家的风范。他们的话语激励着我，让我在学到一些专业知识的同时，悟到许多做人的道理，鞭策着我在书法艺术的道路上不断前行。

三、互动交流，不断提升

在学习过程中，除了从大师身上学到知识以外，我们同学还总是在一起交流、探讨，从学员们身上，我学到很多有用的经验，交换了许多意见和见解，探讨了许多课堂教学的疑问，得到了一些破解疑难的方法。在与同学们的交流中，我是快乐、幸福的。在快乐中，我设计策划了一系列健康向上、饶有趣味的活动，为班上创作了班歌——《书法之歌》；在幸福中，我学到了很多有关书法教育方面的知识，拓宽了知识的视野。在专家演示和笔会活动中，大家更是大展才情，挥毫泼墨。一幅幅书法作品跃然纸上。我在同学们的作品旁驻足观望，流连忘返。看着同学们创作的场面，我意识到自己基本技能的差距，激发了我进一步学习的强烈愿望。在交流中，我结交了很多书法朋友，我需要继续向他们学习和请教。同时我也会牢记李再湘教授的教诲：写字是小事情，教育是大事业，小事情中包含着大事业，大事业需要通过小事情来实现。历史在快速前行，也对传统的写字教学和书法教育提出了新的要求，每个有责任感和使命感的国人都有义务认真写字、踏实做人、继承中华传统、传承华夏文明、弘扬民族精神。

四、匠心独具，精彩纷呈

湖南省中小学书法教师培训班是由湖南省中小学教师继续教育指导中心设计组织的湖南省“2012年中小学校长、教师省级培训项目”。培训内容有文化理念、书法理论、教学理论、书法技能、书法教育经验等；培训老师有专家。有在职教师，也有学员；培训方式有开班仪式、书法研讨会、专家教师讲座、书法家授课、教学观摩课、名家演示课、笔会课、交流课，大型现场书法展示活动等，真可谓设计匠心独具，形式丰富多彩。特别是开班与结业的形式别开生面，都设计为书法培训班与其它书法教育活动合并进行的方式，达到了珠联璧合，如虎添翼的效果。尤其是2012年9月28日上午在长沙市雨花区枫树山大桥小学隆重举办了湖南省书法骨干教师培训班观摩展示活动暨李再湘书法教育工作室挂牌典礼活动。教育界、书法界等知名人士湖南省书法家协会主席何满宗，省中小学教师继续教育中心主任、研究员黄超文等领导出席了这次活动，并作了重要讲话。来自全省各地区的书法骨干教师培训班的学员、书法课题组的成员、枫树山大桥小学的师生观摩了这次盛况空前的书法教育研讨活动。代表们通过观摩课、教师书法作品、学生书法作品展示等，充分展示了书法教育的成果。观摩的教师无不为之称赞。这次活动首席的专家湖南省青年书法家、知名教育家李再湘教授还授予了长沙市雨花区枫树山大桥小学 “李再湘书法教育工作室”的牌匾。工作室还展出了李再湘教授的书法作品六十多幅。书法作品种类繁多，风格各异。其中有数十米长的《岳阳楼记》、各种条幅、楹联、中堂、斗方、匾额、条屏、扇面、手卷等挂满两个展厅。他的书法作品有的飘逸、有的沉稳、有的雄健、有的苍劲……默默欣赏、心旷神怡、耐人寻味。这次活动，不仅是一次书法教育成果的展览，也是一次国粹文化的展示，更是为将书法教育事业在三湘四水进行传播的推广活动。它就像是一颗颗文化的种子，将播撒在全省各地的中小学校，必将生根发芽、开花结果。

五、携手奋进，展望未来

集中培训的时光虽然是那么的短暂，但在我的脑海里，却时常浮现出老师们谆谆教诲的身影，学友们喧闹和谈笑声依然环绕在我的脑际，还有笔墨纸砚散发的芬芳气息。我们一起共同学习、娱乐的情景将是一生永不磨灭的记忆，更是工作的动力。要感谢班委会为我们培训活动所做的工作及为我们培训后继续学习交流建立的QQ群。人道是“千里之行，始于足下”，让我们以此为新的起点，从现在做起，从点滴做起，以“湖南省书法教师交流群”为平台，认真探索，相互交流。愿我们广大的教育工作者，尤其是书法教师共同携起手来，为实现书法教育的跨越式发展奋勇前行。“为者常成，行者常至，”迎接我们的一定是鲜花和掌声！

参加湖南省小学书法骨干教师培训有感

郴州市涌泉小学 黄爱华

七月份接到省书法骨干教师培训的通知，我便翘首期待，九月十九日这个秋高气爽、风和日丽的日子，终于迎来了期盼已久的培训。之后短短十天紧张而又快乐的培训中，既有名家名师和一线老师的讲座、又有参观和笔会等活动，既有理论又有实践，内容充实而丰富，形式严谨又不失活泼，尤如秋日的阳光温暖，明晰着我们书法教学的方向，让我受益匪浅，使我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗礼和提高。

一、加强师德修养，塑造教师人格魅力。

教师为人师表，应具备丰富的知识，更应具有高尚的道德、情操与人格魅力，能以自身榜样无言的力量教给学生做人的道理。“书品如人品”，静心品读专家们的书法作品，聆听他们的讲座，无不受到他们人格魅力的感染。

李再湘教授讲课富有激情，妙语连珠、妙招频出，做事雷厉风行。本次培训他全程参与，事无巨细亲力亲为，甚至每次不管是专家还是普通教师的讲座他都认真倾听，仿佛他也是一位普通学员，每位专家和教师讲完后他又立刻做精彩点评。李再湘教授以他的人格魅力感染着所有学员，成为倍受我们尊敬的良师，也是我们的益友。

谢建民老师饱读诗书名贴，潜心钻研书法，做事严谨扎实，讲座上名家名贴及相关知识从他那儿如数家珍、娓娓道来，灵动大气的书法、谦虚儒雅的为人让他散发出独有的人格魅力。

何满忠先生通俗幽默又率真的语言，引用众多经典名作，绘声绘色的解析，教我们如何为人、处事等生活中的大智慧，听他的讲座，如沐春风。不管是他的书法也好还是他讲课的风格，无不彰显出他的个人魅力。夏时先生精心准备的讲座，内容全面而深刻，他还不辞辛劳带了不少他珍藏的作品给我们欣赏，作为名家他那股认真细致的劲儿打动着我，我想以后我的课一定要以他为榜样。

二、终身学习，提升自身书法及理论水平。

作为书法专业教师来说，书法功底和文化修养及理论水平都是很重要的。古代大书法家苏轼曾说：“作字之法，识浅、见狭、学不足；三者终不能尽妙。”李再湘教授也再三强调：“书法要走专业化道路，一流的教师教文化、二流的教师教方法、三流的教师教知识。教书法要用自己的东西和理念去影响学生，没有理论的指导再好的实践也是低水平的。”我作为一名普通教师，上班事务繁多，练笔和学习机会极少，自己的专业和理论水平及文学修养无法上去，又如何成为一名优秀的教研型的书法专业教师呢？这次培训专家的们的讲座给我敲响了警钟，也教给我不少解决这些困难的方法。我想，我一定会挤出时间，学会取舍，多练字、多读书、多研究，终身学习，提升自己，争做一名全面的优秀的书法教师。

三、书法特色学校给我的启迪。

现在新课标大力提倡创新教育、素质教育。许多学校为了显示自己的特色，外出学习考察，这本是好事。但不少学校见东学东、见西学西，一下这样一下那样，或者为了应付上级检查，东抓一下西摸一下，学校上上下下为了“特色”疲于奔命，做出来的花样繁多，却无一样精深，费时费力，对学生的发展更是及为不利。本次培训，聆听校长们办学特色的发言，参观金海实验学校等，无一不让我感受到“特色——专一”的魅力，真欣赏“一校一特色、一生一特长”这种“专一”而不是“花心”的做法，比如金海实验小学，他们以书法为特色，全校全面铺开书法教学，书法教育做得深入而细致，从技法到文化，从习惯到情感等方面都得到了培养，什么是素质教育，什么是创新教育，我想象这样对学生的全面发展真正起到了促进作用又有特色就是很好的素质教育和创新教育，教师们也有更多的时间提升自己和做好这项特色工作。我们何乐而不为呢？

四、清楚了中小学书法教育的目标和内容。

在学校里我主要是一名美术专业教师，兼“指导”学校语文教师练字和指导他们上写字课。而现在学校又希望我能参与学校写字校本教材的编写。对于毫无书法教学经验的我来说，真是一头雾水、困难重重。朱小林教师的课无疑给了我极大的帮助。让我知道原来还有写字教学的指导纲要，这就给我指明了方向。他详细的讲解分析极具可操作性，对我很有帮助，回校后我会再认真体会。

这次培训，收获很大，明白了很多道理，更新了理念，我会把我学到的东西在学校推广，更会铭记专家们的话，提升自己，“提笔即是练字时”，争做“一流的教师”。“人品有多高，书品就有多高”我会一直朝着艺术家、教育家的方向努力。

不虚此行  收获多多

——湖南省中小学书法教师培训班培训感言

湖南省怀化市溆浦县三完小：向宗信

我此次参加湖南省小学书法骨干教师培训，自始自终严格遵守培训纪律和规章，认真聆听了每位专家学者的讲课，做了大量的学习笔记，同时也认真仔细地观摩了金海实验小学教师的书法课，我的收获很丰富，不虚此行，达到了我的预期目的。我深感收获的是：

首先，对书法课堂有了新的认识。我的工作地怀化溆浦，离我省政治文化中心远，原来表现对文化认识也离得远，认为进不进课堂无所谓。培训后，认识上有改变，认为很有必要，书法学习是在拯救我们的民族文化，应该从小孩子抓起，直至中学大学。

其次，丰富了书法理论知识。我虽然懂点书法，但长期忙生计和工作，对理论上的东西只知道点皮毛。通过培训，豁然开朗，书法理论多了。并知道何满宗、李再湘、夏时、熊瑛、谢建明这些专家学者和老师们是怎样刻苦学习书法理论的，怎样理论联系实际践行书法艺术活动的。自己将来也要在一边实践书法，一边下苦功夫学习书法，做到理论引路，不迷失方向，做一个合格的书法爱好者和地方小书家。

再者，此次培训让我更加学会了施教的方法。原想自己学习书法觉得枯燥，还去教小孩子学习书法更枯燥，岂不枉哉？由于思想认识的错误，导致教法陈旧过时，但还不当成一回事。以致教学质量没有大幅度的提高。其实现在看来，我教书法是可以的，但在调动学生积极性，激发学生学习书法兴趣方面还需下功夫。回去后，我将重新调整状态，改良教法，让孩子们学习书法不觉得枯燥，更加轻松愉快。

另外，通过培训让我解放了思想，觉得有必要把自己教学方面总结的教法经验贡献出来，供大家讨论、参考和借鉴，让大家在教学中少走弯路。首先是教学理念上，我认为刚读一、二、三年级的学生认知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年级语文课本便可。让学生取得成就感和自信心，认知能力提高后再学习名家法帖，效果会更好。否则，我们学生的作业书写的能力、水平得不到很快提高。培养写字能手是必然的，培养书法家是偶然的。

再就是怎样用最简方法，让学生最容易的接受书写技能与方法？我认为应多用朗朗上口的口诀，这样会大大的提高书法教学的效率。

丹桂飘香宁乡逢，师训班里把学同。

十日情怀百般爱，百年修来万年红。

此次培训做得太好了，真的让我不虚此行，期待下次培训我们愉快再会！

衷心感谢李再湘教授和其他几位专家学者，衷心感谢郑主任，衷心感谢班主任陈娅女士和熊周蓉女士。

走进大师   感悟书法真谛

郴州市第一完全小学  雷晓东

培训的第一天上午，几位在书法教育方面推广比较好的学校校长及专家分别给我们作了实验学校书法课题研究的经念介绍，就让我对这次培训有了一个初步的认识，尤其是李再湘副主任的一句话：“十天，我们的活动并不能给我们从技法上带来多大的提升，但它会让我们从书法的理念上、创新上，在对当前书法教育的理解上带来非常大的影响”；果然，接下的专家讲座，精彩不断。下面就让我谈一谈这些天来的点点心得体会并与大家共同分享。

感悟一：参与活动，走进孩子们的心灵

下午的第一堂课是我们培训班的班主任陈娅老师给我们上的“破冰活动”课，上午就有许多学员在追问陈老师，什么是“破冰活动”？可陈娅老师始终没有回答，只说，大家到时侯就会清楚。带着这样的疑惑，我们终于见证了真正的“破冰活动”。

其实陈老师在“破冰活动”的课堂中就是带领我们所有的学员做了几个游戏，几个很简单的游戏。平时我们许多老师在学生中不敢表现自己，也不善于表现自己；可是在这一次的破冰活动中，我们每一个学员在陈老师的带领下都敢于参与，而且老师们都能在轻松的气氛中娱悦自己，并快乐着。我们老师能这样，学生又何尝不可以这样呢？我想陈老师给我们的启示不就是老师的参与性吗？是的，我们每一位老师在平时上课时如果能参与到学生的活动中，接近孩子，走进他们的心灵，成为他们的好朋友，我们不就成为了每一位学生喜欢的老师了吗？师生之间的“冰”不就破了吗！

“破冰活动”还告诉我们：每一位老师不仅仅是一位传道授业解惑的智者，更应该是一名学生的好朋友，用平等的地位与学生相伴共处；只有这样，我想我们的课堂一定是生动有趣的。陈娅老师的“破冰活动”让我想起了尹少淳教授的一句话“在低年级的美术课中，我们要让学生在玩一玩、跳一跳、做一做、画一画、剪一剪中体会到美术的乐趣”，不就是“破冰”这样的道理吗？

这次的“破冰活动”效果真好，破除了我们心中许多心理上的“冰块”，我相信当我再次走上讲台时，一定会是另外一个崭新的我。

感悟二：扎根教学一线做专业型的书法老师

活动的第二天，观看了金海实验小学几位书法老师的常态课与专业课，其中有钢笔写字课，也有毛笔书法课；这些老师在每周都有二十节课左右的情况下，还能把每一节课准备得如此充分，真的是我们学习的榜样；因为在这些课中，大部分的内容都是老师自己编制的教材，从形式到内容甚至是所做的课件，无不体现出这些书法教师的专业素养。在这些老师中，谢建明老师的《创作观摩、行书的源流、临习与创作》的讲座，更是给了我深刻的印象，他从自身的经历诠释了一位书者该从哪些方面入手、注意什么？如何临帖、选帖、创作等方面作了详细的讲解，尤其是在他每周还有那么繁重的工作中，每天还能抽出两小时以上的时间来临帖，从不间断，真是难能可贵；讲座中，他的语言朴实无华，娓娓道来，让我们每一位听课的老师都能轻易的理解。谢老师不就是一位与我们一样走在教学一线的老师吗？他的成功、他的经验难道不值得我们学习与借鉴吗？金海小学在书法教育上的成功，离不开有这样一群专业型的书法教师队伍，离不开学校领导对教育的前瞻性。

感悟三：推广书法教育我们有着不可推卸的责任

李再湘教授是我们这一次活动的主持人，这些天来，他每天都和我们学习生活在一起，一起听课，一起活动，虽然他是一位大师级的书法家，可是当其他专家在上课时，他也能象我们学员一样，仔细地聆听，即使是年轻老师上课；他真的是一位非常严谨认真的人。在他的讲座中，让我们知道了目前学校写字教学的现状，认清了写字（书法）教学的意义，以及对以后书法教育的发展有了更深的了解。李教授的讲座更让我惊叹的是，从他的讲座中我真正认识到了他的人格魅力以及他对书法艺术的酷爱、对传承书法艺术的执着追求；李教授是一名数学专业的高才生，是雅礼中学奥林匹克的金牌教练，数学造诣很高，从他得过全国苏步青数学教育奖就可以窥见一斑。他是一个在数学教育领域中作出过杰出贡献的数学专家，然而正是这样一位出色的数学教育专家又为何走上了推广写字教学的道路，同时又挑起了书法教育的重任呢？是什么让他执着地从事这项事业——我想，那就是“责任”。李教授曾对我说，这一培训项目的投标，省里曾有几家单位想做，然而李教授为了承担这一重任，不遗余力地努力，终于得到了上级领导和评审专家的认可，真是不容易。这是什么力量？这就是我们这一代人的一种责任感。

是的，在当前进入到键盘与手指时代的社会时，写字的作用越来越弱化了，可是书法的作用却越来越大。书法是我们老祖宗留给我们的瑰宝，我们现在连祖宗留我们的宝贝都不去珍惜发扬，却要去学别人的东西?李教授在讲座中说的“你学外语也好、留学也罢，最终的目的不就是传承我们中华文明吗，学习它不就是在与外国人的交流中让世界更了解我们中华民族的文明、宣扬我们的国家吗；现在我们学外语，就是让以后的人不要学外语，而要让世界都来学我们的国语。”“只有民族的才是世界的”，说得多么朴实而又有哲理的一句话呀。我们国家有李再湘教授这样执着的人，难道我们这些在教学一线的书法教师不应该以李教授为榜样承担这样的责任吗？

感悟四：学书法首先要得塑德树人

聆听湖南省书法家协会主席何满宗先生的讲座，真是让我惊叹不已，一位看上去并不年长的书家大师，原来是一位年轻帅气而又平易近人的学者，何先生虽然位居高职，但当我看到他的那一刻就被他那种儒雅的风范所震撼；讲课之前，他把他写的一本书送给了我们每一位学员，两小时的讲座后，到了用餐的时间了，可是我们很多学员拿着那本书索要何主席签名，他都一一满足学员的心愿，而且每当签完之后还把他写的这句话念给你听一遍，生怕我们有些字不认识。到了餐厅里，我们很多人在用餐了，这时还有很多学员围着他索要签名、合影，他硬是站在餐厅里等把所有人的要求满足之后方去用餐，这就是一位平时许多人想见上一面都很困难的人物，为何对我们这些对书法或许是一知半解的人会如此呢？我想这就是他在做人、塑德方面给我们的典范。

是的，今天何先生给我们的讲座就是从他的人生哲学来展开的：他首先说的是我们要写好字，就应该首先学会做人，字如其人。如果，你不会做人，没有良好的道德，你的书法是不会被别人接受的。

其二，就是通过对宋词的分析来诠释书法这门艺术，用哲学的思想来理解它，用逻辑学来解读它，并且用了很多我们身边的事例来佐证。他要求我们每一位书法爱好者都要做一个学者型的人。

第三，就是着重谈了一下湖湘文化，是的，我们三湘四水是一个人杰地灵的地方，在书法历史上就有许多有影响力的大师，如古代的欧阳询、怀素，近现代的何绍基、毛泽东、齐白石，这都是我们湖南人的骄傲，可现在我们湖南人很少有人临习欧体，反倒是山东那些地方临习欧体之风很盛行。

第四，我们要做一位一专多能的书者，因为书法离不开其它学科的帮助，一位书者往往能在各方面都有所造诣方能成就大师；何满宗先生对此还给我们列举了古往今来很多的例子，如书法与音乐的关系，还有书法与舞蹈的关系、书法与儒家文化、与道家文化、禅学、茶文化、酒文化的关系等等，在这里他特别提到，我们很多画家为什么能画出美妙的画来，却不能够写出好的书法作品来呢，就是因为有些画家缺乏更广泛的其它学科的知识。是的，就如李再湘教授常说的一句话“任何艺术如果离开了音乐就谈不上艺术”，不也是一样的道理。

何先生短短两小时的讲座，虽然没有从学书法的具体中来谈书法，可是他的讲座能让我从更高的层面理解书法的真谛，真正了解了书法艺术的博大精深，这与我们做人的人生哲理是分不开的。何先生现在虽然是一位在书法界很有造诣的大师级人物，可他每天还坚持临帖、读帖、写诗、撰联。他说，一位真正的书法大师，他更应该了解其它学科的知识，如果没有其它方面的造诣，即使你的字写得再好，也只是一名书匠而不能成为一名书法大师级的人物。

感悟五：学会临帖而且是临古帖

夏时先生是宁乡书协主席，它给我们的讲座是《如何临帖、读帖与选帖》。夏时先生从自身的经历出发，从我国书法的发展，分析了我们如何临帖、读帖、选帖，并且选择了各个时期不同作者的代表性作品进行分析、讲解，使我学到了很多平时没有注意到的许多东西。如用笔、用手的变化，节奏的把握，气韵的运用，在临帖时我们应该怎么样临等等，让我们真正地了解到书法的临习、创作。夏时先生用了近四个小时的时间与我们共同分享他在书法中的成果，使我受益匪浅。

其次就是他提到了我们临帖与选帖时必须是唐晋以前的法帖为模本，而后期的仅供我们欣赏，因为唐晋以前就有太多书法大师了，之后的朝代由于受少数民族的统治及皇帝的不重视，或是在追求一种唯美的书体，真正的大师少了。

第三，他就是在欣赏中提到的“气”的表现。书法是一门艺术，是一种有生命力的东西，在作品中，“气”的运用是很关键的，一个字的“气”，一句话的“气”，整幅作品的“气韵”都是很重要的，没有“气”的贯通，一幅书法作品就没有了生命力，在这里他以在会场墙壁上挂着的金海小学谢建明老师的一幅作品作了精辟“气韵”的分析。

感悟六：看清形势，把握机遇，为推广书法教育做出应有的贡献

朱小林教授是我熟悉的一位美术教研员，我听过了他的很多次讲座，这次给我们的讲座是解读《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《关于中小学开辟书法教育的意见》，在解读中他运用对比的方法分析了这两个意见的差异，从而让我们看清了以后在中小学中推广写字教育的形势，我们有幸成为第一批骨干教师培训班里的一员，成为写字教学（书法）的先行者，是幸运的，我们必须把握住机遇。

刘亚东教授曾经在一个非常好的单位工作，但与他的专业不对口，因为他对书法的执着，他选择了调离，进入到了教师的行列。刘教授从当今书法教育的问题及对策给了我们精细入微的分析。是的，现在的书法（写字教育）在我们的中小学教育中已经名存实亡，即使是有写字课，也会被他们认为会增加学生的学习负担，影响到其它学科的成绩，在写字课中，他们也会把这样的课变成语文课或者是数学课。刘亚东教授通过鲜活的实例举证了，书法同样可以考大学，书法更能促进其它学科的发展，来论证当前许多人对书法理解上的误区。是的，能静下心来写书法的学生，也一定能静下心来学习其它学科，它们是相辅相成的。

其次就是当前的一些制度造成了人们对书法教师的不重视，对书法成果的不认可。他剖析了产生这样的原因，并列举了许多对策，如高考时字迹分值的增加，大学招书法专业的考生、小升初、初升高中的书法加分等等，我觉得这是非常好的。刘亚东教授说，说不定有关这样的相关文件很快就会得到实施，书法教育的前途一片光明，所以我们这一代人要抓住机遇，作一位在推广书法教育中的先行者。

短短的十天学习很快就过去了，回顾这些天来紧张而快乐的时光，我觉得很值得：时间虽短，可我们的收获的确非常大，在与学员们的交流中，与专家的笔会中，真正的感悟到了许多的东西。其实这一次的培训我有太多的感悟，有太多的体会，就让我用李再湘教授常说的一句话作为结束语吧“一流的教师教文化、二流的教师教方法、三流的教师教知识”。是的，这十天来我们学到的就是一种文化，当我这一次回到郴州，我可以自豪地大声地说：“我是一位学书之人，我是书法大师何满宗、李再湘的学生”。再见了何主席，再见了李教授！感谢湖南省中小学教师继续教育指导中心, 感谢所有在这一次书法骨干班上授课和管理的老师们！（省中小学教师继续教育指导中心 供稿）