9月5日下午，教育部组织召开全国教育信息化工作电视电话会议，部署启动“十二五”特别是当前教育信息化重点工作，国务委员刘延东出席会议并讲话，对我省教育信息化建设工作予以高度肯定。教育厅厅长王柯敏在会上做了题为《校校有平台，人人有空间，促进信息技术与职业教育深度融合》的典型发言，介绍我省职业教育信息化建设的成功经验。这次全国教育信息化会议，将有力推动信息技术在教育领域的全面应用，推进教育事业实现跨越式发展。

近几年来，我省广大职业院校依托以个人学习空间为基础的教育云服务平台，着力打造“职教新干线”，积极探索以空间教学为核心的职业教育新模式，在实现教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化、教学资源网络化等方面取得了显著成绩。截至6月中旬，全省已建信息化教学与管理机构平台181个，师生个人空间50余万个，学习空间发布的教学视频66余万个，发表文章1160多万篇，师生交流互动近4500万人次，视频浏览数达900多万次，文章浏览数突破1.8亿次。我们主要做了以下工作：

第一，以空间建设为突破点，积极探索“企业投资建平台，院校按需买服务”的信息化建设新途径。我们按照“方便用、用得起”的原则，由企业投资搭建平台和提供服务，职业院校根据师生人数及教育教学管理实际，按需购买个人学习空间，按标准缴纳维护费，建设以“职教新干线”为引领的职业院校信息化教学与管理机构平台群——湖南职业教育网络学习互动交流平台。各职业院校依托该平台，积极开展教育教学与管理方式创新。

第二，以空间教学为切入点，着力打造“开放、互动、透明、安全”的教育教学新模式。一是利用个人学习空间促进课程体系的解构和重构，以学习空间为纽带，引导、鼓励广大师生参与课程开发；二是利用个人学习空间促进教学手段和方式转变，在空间完成作业批改、实践辅导、过程指导、效果评价和教学资源整合，并及时进行师生间、学生间的交流互动和互评；三是利用个人学习空间打造3G实景教学课堂，探索“双人双师”实景教学新模式，促进了学生职业能力的提升；四是利用个人学习空间调动广大师生参与资源建设的积极性，形成了职业教育数字资源“人人参与、共建共享”的格局。

第三，以空间管理为着力点，努力构建“公开透明，客观公正”的职业教育管理新机制。一是利用空间开展职业教育省级重点项目评审、学生技能抽查和高职院校人才培养工作水平评估，推动了项目评审机制、质量监管机制和办学水平评估机制改革；二是利用学习空间开展中职学校专业教师培训，并通过空间对培训全过程进行管理，丰富了培训方式，扩大了培训范围，提高了培训效果，推动了教师培训管理机制改革；三是利用空间进行学校党务、校务公开和重大事项公示、公告，促进了学校决策的民主化和管理的透明化。