永 州 教 育 督 导 

第八期

 （总第8期）

 永州市人民政府教育督导室编        2008年9月5日 

祁阳县政府强力推进教育强县工作

8月上旬，祁阳县政府成立调研组，组织全县教育系统、县直各部门、社会各界代表200余人进行了5场次座谈调研，深入剖析建设教育强县以来所取得的成效和存在的问题。并于8月29日，组织各涉教部门主要负责人召开第10次常务会议，专题议教，县长张常明主持会议。

会议听取了县教育局长唐晓宝关于一年来建设教育强县工作情况汇报，涉教部门负责人分别作了发言，县政府领导就强力推进教育强县议题作了重要讲话。

会议要求，全县上下要齐心协力，强力推进教育强县工作。一是进一步加大教育强县宣传力度。在祁阳电视台四个频道设立教育强县专栏，强化建设教育强县意识，在全县形成创强合力。二是要进一步加大教育投入。根据县财政增长情况逐步增加教育投入比例，城市教育费附加100%用于教育，义务教育债务年内全部化解，义务教育阶段医保统筹单位负担部分由县财政负担，酌情增加教育行政办公经费。三是要进一步调整教育结构和布局。协调职普高招生比例，加强农民培训与产业转移培训的力度。出台幼儿教育发展规划，两年内在县城建设1所省示范性幼儿园。结合合格学校建设，认真规划中小学校布局，确保布局合理，办学高效。四是要大力提高教师待遇。教师待遇不低于公务员，教师津补贴与公务员一视同仁。落实以县城为中心，40公里以外的边远学校教师100元/月的特殊津贴。启动农村教师安居工程，让教师舒心、安心扎根边远山区。五是要大力优化教育环境。严格落实学校检查准入制，学生意外伤害事故的调处以当地党委政府为主，相关部门参与。学校周边500米以内不能设立网吧。六是要强化建设教育强县的领导。落实县级领导、部门联系学校制度，对口帮扶联系学校，每年争取为学校办1-2件实事。严格责任追究，将部门支教实绩纳入县政府年终考核。七是加快合格学校建设。用7年时间，投入2.9亿元，圆满完成合格学校建设任务，2008年县财政投入资金2021.4万元，年底前完成今年18所学校项目建设。

此外，会议还就县城浯溪一中及西区明德小学建设、城乡教师交流制度、教育教学质量等热点焦点问题作出了具体的安排部署。 （祁阳县政府教育督导室）

江永县狠抓学校管理督导评估，

促进教学质量迅速提高

2008年6月20日，永州市教育局通报了全市2007年下期初中二年级、小学四年级质量监测情况，江永县小学四年级语、数两科以科平比全市平均分高出9分的好成绩名列全市第一，初中六科测试成绩位列永州市南六县前茅。

常言道，“学校管理与教学质量成正比”。江永县是个地理位置偏僻，教育资源相对落后的县，前些年，该县教育质量一直偏低。在这次全市质量监测中，其教学成绩能跻身全市前列跟该县狠抓学校管理有着密不可分的关系。近些年来，江永县为提高教育教学水平，建立健全了学校和校长管理、考核制度，加强了对学校和校长的管理。县人民政府教育督导室充分发挥教育督导的积极作用，制定了《学校工作目标管理评估方案》和《校长工作目标管理考核方案》，加强了平时随机督查，及时下发了督查通报，并根据综合评估考核成绩，每年分别给予了学校和校领导奖励，同时将校长、副校长的考核结果作为干部提拔任用的重要依据，有效地促进了学校教学管理水平的提高。

正因如此，2007年，江永县不仅在全市初中二年级、小学四年级质量监测中取得了优异成绩，而且黄甲岭中学、粗石江中心小学分别被评为“全国教育系统先进集体”和“永州市先进集体”。

               （江永县人民政府教育督导室）

宁远强化对义务教育合格学校建设工作的指导

宁远县教育督导部门认真履行职责，主动提前介入，强化对义务教育合格学校创建工作的指导。

8月7日至8月13日,宁远县人民政府教育督导室组织县教育局基教、计财、人事等相关部门的工作人员,深入到首批申报验收的13所学校进行摸底调查,依据《湖南省义务教育学校办学标准（试行）》,逐项对照,澄清底子,寻找差距。调查完后，教育督导室对调查情况进行了汇总，并根据各学校存在的差距和这些学校的实际情况，就如何弥补差距，达到合格标准，提出了具体的建设性意见，供县政府决策。

                （宁远县人民政府教育督导室）

柳州市“中小学发展性督导评估”简介

2008年7月21日至25日，中国教育学会教育督导分会在广西柳州主办了一期“全国教育督导研修班”，来自全国24个省、市、自治区、直辖市的300多名各级教育督导工作者参加了这次研修学习，我市教育督导室和宁远县、江永县、新田县政府教育督导室派员参加了本期学习。“创新”是这期研修班的鲜明主题。讲座的领导、专家以及江苏南通、山东泰安、广西柳州、福建厦门、吉林白山等地教育督导部门的代表，分别从创新督导制度、创新工作方法、创新技术手段等方面介绍了各自的真知灼见和实践经验，让参学人员开阔了视野，受到了启发。柳州市推行的“中小学发展性督导评估”模式受到大家的格外关注。

柳州市从2003年开始，承担“学校发展性督导评估研究与实践”课题实验，目的是通过建立学校评估的新机制，在规范学校办学行为的同时促进学校的自主发展，把中小学校推向依法办学、自主发展、自主定位的主体地位；通过发展性督导评估，帮助学校总结办学经验、提升学校的办学理念、促进学校办学特色的形成。“学校发展性督导评估”的特点是：以督导评估为手段，以学校为主体，以促进学校发展为目的，以学校制定的《三年发展规划》为载体，以学校发展现状为起点和主要评估依据，以形成性评估与终结性评估相结合，并以规划完成时限的终结性评估为终点，继而再进行新一轮的规划制定与督导评估，如此循环往复。其工作思路是“围绕一个中心”，即促进学校发展；“突出两个重点”，即突出办学特色，提升办学理念；“抓住三个环节”，即规划制定、规划运行、规划评价；“落实四项目标”，即：学校发展目标、教师发展目标、学生发展目标、校长发展目标。柳州市的“学校发展性督导评估”研究与实践已取得明显效果，主要表现在学校自主发展的意识得到加强，走特色发展、特色强校、特色立校的特色发展之路成为了广大中小学校长的共识；学校的办学思想、办学理念更加清晰，管理水平、办学质量和办学水平明显提高。同时，学校与教育督导部门的关系不断改善，逐步建立起平等、互助的新型关系。