10月23日，湖南省教育科学研究院副院长、研究员杨敏做客湖南教育政务网在线访谈，为帮助广大网友全面学习、系统了解和准确把握我省普通高考综合改革的政策措施、程序规则等，他以“面对新高考 迎接新挑战”主题，从高考如何考、高校如何招、教师如何教、学生如何学、学校如何管等五个方面与广大网友进行在线交流。

杨敏介绍，我省从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施高考综合改革，新高考选考采用“3+1+2”模式。从2021年起，普通高校招生采取“两依据一参考”进行录取。高职单招为高职院校的主要形式,高职单招和普通高校对口招生考试的志愿填报及录取模式与现在的相同。

高考改革的核心立场是“立德树人、服务选才、引导教学”。杨敏认为，新高考实施后，中学教师开展教学,应将立德树人的教育目标落实在每一个学科、每一节课堂。研究高考命题，指导日常教学评价的改进。此外，调整知识学习的观念和态度，对更好适应新高考很有必要。新高考让学生自主选课、走班教学，从“教为中心”转向“学为中心”,激发学生学习的积极性，积极引导学生转向“意义学习”“合作学习”“发现学习”，探索走班教学、网络教学、互助学习等新型教学组织形式。新高考背景下，应该让教学在学生活动中完成，建议教师们把自己放在学生活动的设计者、引导者、支持者的位置上。在信息化时代，教师利用信息技术手段拓展教学时空，提升教学质量和课堂效率，更好地适应新高考。运用现代信息技术手段开展备课授课、网络研修和在线指导，开展慕课、翻转课堂等新型教学模式和新型载体的应用。希望教师们积极创新教学方式，并通过教学实践，形成教育信息化的“高效、融合”的教学模式。做好课堂教学过程中的评价,

新高考背景下学生如何学？杨敏提出，应该精准把握“一核四层四翼”的高考评价体系精神要义，强化学科教学的能力立意与素养导向；开展增进理解的教学，力求让学生说得清、写得出、用得上；在教学中促进学生的思维发展，提高学生的知识迁移力；转变教育观念，把“核心素养”作为深化课程改革的着力点。

在杨敏看来，新高考对高中学校的基本办学条件的要求，主要体现在课程设置、师资配备和硬件保障上。优化办学条件可以从四个方面考虑。一是“怎么教”的问题，走班制这种全新的授课模式，需要超前谋划设计。二是“谁来教”的问题，需要全面推进“县管校聘”，建立区域内学科教师的有效交流机制。三是“在哪教”的问题：解决好教室、实验设备场地，积极探索“互联网+”背景下高中教学与信息技术的深度融合。四是“如何评”，综合素质评价信息，必须建立学生参加社区实践和社会活动的实践基地，并解决省级平台问题，确保评价数据真实可靠。

访谈最后，杨敏还就高中学校管理体制改革、教师专业化水平提升等话题与网友进行了互动交流。