“停课不停学，停课不停教”。这个春天，突如其来的新冠肺炎疫情，让在线教学成为大学广大师生的一场硬仗。

据湖南省教育厅高等教育处统计，截至3月19日，我省52所本科院校共有30055名教师在线教学，开设了29023门课程163686个课堂，听讲学生达2142.13万人次，学生满意率达95%。

网课，成为这个春天大学校园的一道别样风景。

网课全铺开，囧事排队来

2月17日，湖南大学生物学院黄明敏老师上《细胞生物学》课，早上6:30就把雨课堂二维码发送至微信群，让同学们扫码进入。8:00准时开课，发现雨课堂平台卡顿严重，他立即调到腾讯课堂。为了这堂网课顺利进行，他做了3套预案。

“网络不畅、流量不够、无WiFi”，当在线教学大面积铺开，网络便成为一大“槽点”。

不仅是网络，学生缺教材和学习资料。湖南第一师范学院部分学生家庭困难无电脑，湖南工程学院部分教师麦克风等设备不足。老教师不熟悉在线教学软件，青年教师在多个教学平台切换，学生在N个群里签到、听课、提问、交作业，一切让人手忙脚乱。

课堂管理、教学管理也让人头疼，互动少，学生到底有没有听懂？大学生们真的很自觉吗？邵阳学院发现了少数“网课学困生”，湖南交通工程学院甚至有学生从网上购买刷课软件，一小时就把课程刷完……

学校忙服务，督导查水课

难道高等学府，会被一堂网课难住？

面对网络拥堵，错峰上课。湖南科技大学调研发现QQ直播、钉钉直播和腾讯会议受网络影响较少，教务处立即委托制作了QQ直播和钉钉直播的视频教程供老师们熟练操作。中南大学则紧急对教学可视化平台全面扩容和升级。

教师不会用软件怎么办？湖南大学教务处组建在线教学专家团队，2月初集中培训16场，2358人次参与。湖南工商大学任课教师至少准备了两套方案。长沙理工大学举办线上教学专场培训和“在线教学示范周”观摩活动。

没有纸质版教材，湖南工程学院给学生电子版教材，布置预习作业，将上课课件提前分享给学生。对困难学生，湖南大学提供在线学习专项补贴，湘南学院对303个困难学生每人补助50G的流量。

艺术生的技能课、理化生的实验课怎么办？理论课提前，实验实训课尽量安排在开学后。中南大学把近50%的实验课程采用虚拟仿真实验教学。湖南大学部分实验课程开启了实验室电脑远程服务。

坚决杜绝“线上水课”。长沙理工大学和中南林业科技大学分别组建了200人和240人的教学督导队伍随堂听课。中南大学生命科学学院每门课程均有5人组跟踪督查。南华大学甚至聘请学生当“卧底”，反馈教学中的问题。

对那些不自觉的学生，衡阳师范学院南岳学院、湖南文理学院芙蓉学院多次签到、提问、线上测验“道高一丈”。作业复制、抄袭？湖南大学信息科学与工程学院自主开发了参数化实验系统+智能化作业系统，完全杜绝作业抄袭。

老师当学生，创意课程多

“教师端如何线上点名？”“PPT怎么打开？”“电脑上没有麦克风和摄像头可上课吗？”……教学突然从线下转到线上，很多教师犯了难。

不懂就学。在长沙理工大学，2月10日，土木工程学院欧阳辰秉老师以“教师如何利用QQ群进行线上教学”首开分享先河；计通学院李骥老师编写了《腾讯课堂极速使用指南》；能动学院冯磊华老师上“在线教学示范课”；数统学院谭艳祥老师总结了在线教学八大环节的经验。

解决了软件使用问题，老师们在教学内容上各显神通。

“这种网课方式超棒！”2月27日，湘潭大学2017级通信工程专业《信息安全》课获学生点赞。任课老师段斌教授使用中国大学慕课堂和教学QQ群，提前一周让学生预习，小组报名参赛。课堂上用抖音短视频展示作业，老师各个点评，融入娱乐节目的“奇袭制”，学生投票产生“演讲王”。学生收获满满。

疫情也成了教学内容。湖南中医药大学《推拿学》课上，彭亮老师录制了自创的“预防疫情功能操”。长沙理工大学土木学院围绕“火神山背后的土木力量”，将家国情怀与专业知识有机融合。湖南科技学院英语课堂上，胡维老师讲解了十五条抗疫金句。

抓住互联网+教育契机，引导学生终身学习

一次始无前例的线上教学，湖南高校在积极应对之余，也开始思考它到底带来了什么。

湖南大学教务处负责人认为，通过总结并解决在线教学过程中存在的问题，为培育学校线上线下混合式教学积累了宝贵经验。在线教学同样考量着学生媒介素养和自主学习能力，因此教师今后要多引导学生善用互联网资源，使其成为能够适应时代的终身学习者。

长沙理工大学考虑有计划地推进线上教学平台的整合。该校汽车与机械工程学院院长杜荣华认为，混合学习才是未来教育的出路。高校应深入推进教育观念革命、课堂革命、技术革命和方法革命。

湖南工商大学表示将抓住契机，推进信息技术与教育教学的深度融合。衡阳师范学院将以此次线上教学为实验案例，重视简便教学软件的开发和教学质量监控体系的建设，加强线上教学方式方法的研究，推动学校互联网+教育的发展。

湖南农业大学也在思考教学评价体系的重构、智慧教室建设与应用的加强、教师主动创新、学生深度学习和终身学习等问题。

来源：《湖南日报》

记者：易禹琳 通讯员：曾思亮