作为全国中小学科学教育实验校、湖南省唯一海军青少年航空学校，湘潭县第一中学立足县域高中办学实际，将独特的海军航空办学资源转化为科学教育的鲜活元素，从课程教学、实践平台、协同保障三个维度系统发力，探索“以海航资源赋能科学教育”的融合育人新样态，走出一条县域中学科学教育特色之路。

一、构建海航特色赋能的科学课程教学体系

1.建设跨学科融合课程。立足物理、化学、生物等学科基础，对接海军航空大学等军队院校科普资源，深入挖掘航空航海中蕴含的科学要素，重构课堂教学内容。以物理课堂为例，结合舰艇、舰载机模型讲解流体力学与飞行原理等，让学生在真实情境中体验学科融合的思维过程。开设《深海探测与装备工程》《航空科学》《海洋国家安全》《现代舰载机发展史》《航海与航空模型制作》等校本课程，打造具有海航特色的科学课程群，丰富科学教育课程资源。

2.打造场景化实验探究课堂。针对高空环境、舰载机起降、气象变化等不易现场复现的复杂科学场景，组织教师运用教具、模拟设备开展探究教学，将其转化为课堂可观察、可分析的学习内容。实施“舰载机起降”STEM项目，组织学生自主完成航舰模型制作、气象观测、实验数据记录、科学现象分析等全流程科学探究活动，让学生在“动手做、真探究”中掌握科学方法、提升科学能力。联动本地航校、航空教育基地合作开设“小小飞行员”体验课程，弥补实体实验条件局限，丰富科学探究场景。

3.创新推行“学科教师+海航专职教师”协同备课模式。组织海航专职教师与各学科教师围绕科学教育目标协同备课，建立“课前共研、课中共训、课后共导”三段协同机制：课前联合挖掘各学科隐藏的科创探究点；课中聚焦科学思维、科学方法、科学精神培育，引导学生主动质疑、实证探究、深度思考；课后延伸科学实践，指导学生完成科技小探究、小发明，推动科学教育融入日常教学全过程。

二、打造海航资源支撑的科学实践育人平台

1.建强校内实践阵地。投入260万元，在校内建成海航科学馆、飞行模拟实验室、深海探测与工程实践基地、航空科普阅读专区等多元科教场景，配套航空舰船装备模型、岛礁地形沙盘、模拟飞行训练器等特色设施，构建沉浸式、可视化的科普学习空间。依托“海航科技融合组”常态化开展航模制作、模拟飞行实训、科技主题团日等实践项目，并举办“海航日”“国防科技周”等特色主题活动，引导学生在动手实操、团队协作中夯实科学素养。

2.拓展校外协同平台。联合湘潭大学、湖南科技大学、中车集团共建实验室与产业实践基地，与海军航空大学等军事院校共享课程资源、共导学生课题。组建校内骨干、高校教授、企业工程师三元导师团队，推行“高一启蒙、高二实战、高三孵化”三阶递进创新人才培养模式。先后组织200余名学生走进海军航空大学等军队院校，观摩航空科研训练与军事科技实训，聆听科研人员讲解装备背后的科学原理，引导学生带着问题观察记录、返校研讨交流，把参观体验升级为探究性学习，实现“行前有备、看中有思、行后有获”。

3.深化“科学+思政”融合育人。学校坚持将思政引领贯穿科学教育全过程，以红色资源涵养科学初心、以榜样力量激活科创动力。依托韶山、乌石等本地红色资源，开展“红色足迹”研学实践，引导学生深刻认识航空航海科技对国防安全、民族复兴的战略价值，树立“科技强军、科创报国”的科学理想。常态化邀请院士专家、科技工作者、海军英模走进校园，先后邀请“时代楷模”万步炎教授、航天英雄汤洪波等先进人物到校开展科普交流，以强军故事和科学家精神点燃学生爱科学、学科学、用科学的热情。依托院士文化墙、《科学教育》校刊等载体，常态化传播科学知识、科创成果与科学家精神，让学生的科学追求有温度、科创实践有信仰。

三、健全科学教育协同保障机制

1.健全组织架构。设立海航部，统筹科学教育、德育管理和实践活动等各项工作。组建由学科骨干教师、海航专职管理教师构成的工作小组，明确职责分工，统筹推进课程开发、活动策划、安全管理，形成教学实施、德育浸润、实践锻炼协同推进的科学教育工作格局。

2.建强教师队伍。构建分层培养模式，组织全校任课教师参加海军航校专项教研培训，系统学习航空国防科学知识，全面提升跨学科融合教学和科学教育实施能力。邀请军队院校专家、部队英模进校园专题指导，帮助教师深入挖掘学科中的科学教育元素，优化科创课堂教学设计，提升科学育人专业水平。

3.构建辐射共享机制。以海航班建设为抓手，将成熟的国防特色科学教育资源向全校辐射共享，面向全校学生开展航空科普讲座、模型实践等活动，带动全校科学教育氛围整体提升。主动加强与其他海军青少年航校的交流互鉴，分享国防特色科学教育的实践做法，在互学互鉴中持续优化学校科学教育体系，积极探索县域中学依托特色资源深耕科学育人的有效路径。

来源：教育部