麻阳苗族自治县地处湘西，农村学校多、留守儿童占比高，长期面临科教资源分散、师资力量不均、硬件条件有限等难题。近年来，麻阳立足本土实际，创新组建全国首个县级科学教育联盟，探索“小成本大效益”的县域科学教育发展新路子。

强化统筹联动，构建协同育人新格局。一是高位推动，健全机制。由县委、县政府牵头，县教育局、科协、团县委、妇联、关工委、总工会六部门联合发起，成立全国首个县级科学教育联盟，构建“政—校—企—社—家”五位一体协同育人机制，推行“六联六强”改革举措。联盟聘请全国模范教师傅嘉长担任首席专家，组建32人专家团队下沉各校指导，县财政设立每年200万元专项经费，配套出台科技创新奖励系列文件。二是借力帮扶，注入资源。依托大湘西基础教育扩优提质系列帮扶政策，2026年芙蓉区捐助资金90余万元，支持麻阳教师培养学习和代远学校人工智能项目。长沙市、衡阳市等地选派优秀教师189人次到麻阳支教，麻阳选派青年骨干教师174人次到芙蓉区跟岗学习。湖南第一师范学院、湖南汽车工程职业大学等高校深度参与校县战略合作，组织帮扶专家参与课程打磨、课题指导。同时，聘请科技工作者担任“科技副校长”或校外辅导员，覆盖全县所有学校，邀请清华大学等知名教授开展“科普进校园”活动，惠及师生近5000人次。三是整合资源，拓展基地。联盟整合县科技馆、锦江国家湿地公园、农业产业园等六大校外实践基地，建立基地共享、课程共用、师资联训、人才联育、课题联研运行模式，实现县域科教资源统筹调配，薄弱学校共享优质科教资源。

坚持就地取材，探索低成本科教新路径。一是盘活闲置空间，打造科教场所。坚持“不烧钱”理念，摒弃“等靠要”思想，乡村学校盘活旧校舍、闲置用房，把破旧房间、山野田园变为课堂。第一锦江小学盘活楼梯间、闲置杂物间，改造建成多个微型“个人实验室”，开辟“芽芽梦想园”“长寿食材植物探索园”等探究园地，用废旧收纳盒、一次性餐盒做实验器具，发动家庭建设230余个家庭实验室。尧市镇中心小学教师改造老旧教室，建成人工智能室、苗岭气象站、高山天文观测站等18个科教功能场所，开发两套低成本校本教材，开设10余个科创社团。尧市镇初级中学整合闲置教室，搭建科创活动室、模型制作工坊、低空飞行实训区，把课堂延伸到田野、活动室、赛场之中。二是开发乡土课程，构建培养路径。坚持开齐开足国家科学课程，在县级层面成立课程开发组，围绕麻阳“一颗橙、一个景、一种文化”地域特色，开发《种子发芽实验指南》《麻阳长寿食材种植探究》等跨学科项目式学习课程包，形成低年级侧重科学启蒙、中年级侧重动手实践、高年级聚焦创新创造的阶梯式培养路径。各校推行教师成长提升机制，第一锦江小学落实“五个一”要求，尧市镇中心小学提出“六个一”工作标准。联盟鼓励校际课题联研，围绕麻阳鸟类调查、长寿食材研究、湿地生态保护等本土命题开展项目式探究。三是开展多元活动，激发科创兴趣。尧市镇初级中学开设创意纸飞机、滑翔机、水火箭、无人机障碍穿越、智能家居编程等多元科创项目，构建“基础普及+社团提升+项目探究”三级科创课程体系，让科技创新成为常态化育人内容。代远学校构建五级“人工智能+”闭环课程，结合本地柑橘产业打造智慧果园跨学科项目。

注重润心启智，彰显科学育人新成效。一是以科育心，点亮学生成长之路。科学教育不仅激发求知兴趣，也为需要更多关注的学生打开了成长通道。针对部分留守、学习动力不足或行为习惯有待引导的学生，科创社团和动手实验提供了新的平台，帮助其将精力投入探索创造，在一次次实验成功和作品获奖中增强自信，逐步成长为科创社团的骨干。尧市镇初级中学2名同学在2026年全国青少年航空航天模型教育竞赛暨国际航联青少年航空绘画大赛中分别荣获国家级一等奖、国家级优秀奖。二是榜样引领，融入本土励志故事。麻阳本土成长的“张雪机车”创始人张雪，从苗乡大山走出，凭着动手钻研、执着攻坚，实现国产机车在国际赛道夺冠。各校将张雪从修理学徒到技术创新者的奋斗经历带进主题班会、科创讲座，引导学生感悟工匠精神，激发动手创新、敢闯敢试的科创理想。三是成效初显，示范辐射持续扩大。出台《麻阳苗族自治县科技创新活动实施方案》《麻阳苗族自治县科技创新奖励办法》等指导性文件，自2012年来已开展14届全县科技创新大赛和3届科技创新现场操作比赛，形成以麻阳一中为龙头、片区学校为主力、其他学校积极参与的科技创新教育格局。麻阳一中被定为湖南省青少年科技创新教育基地，并被教育部评为“全国特色学校”。3所中小学获评全国中小学科学实验校、科技教育实验校，105个科技社团覆盖城乡中小学。近年来在各级科创赛事中累计斩获国际大奖3项、国家级奖15项、省级奖42项、市级奖190多项，学生累计申报国家专利105项。一大批青年教师在科教实践中快速成长，本土科教经验不断向外辐射推广。