2026年4月22日，中国教育科学研究院主办的《教育文摘周报》（总第1992期），节录推介了《当代教育论坛》2026年1月19日与3月5日网络首发的两篇文章——由凌鹭、李静共同撰写的《儿童抚育困境的空间逻辑与重构路径研究》和由林绍惠、何智红、范国睿共同撰写的《何时免费：免费学前教育财政资源供需变化预测分析》。

《儿童抚育困境的空间逻辑与重构路径研究》一文指出，儿童抚育已成为个体和社会共同关切的重要议题。基于列斐伏尔空间生产理论，构建“空间生产视角下儿童抚育空间困境”逻辑框架，解构抚育困境在物质空间、文化空间和社会空间中的具体表现及其空间冲突。物质空间层面，抚育物质资源在物理空间的差异化配置影响了青年父母的抚育空间体验；文化空间层面，体现为公共文化和价值观念对青年父母抚育方式的形塑；社会空间层面，商品经济对亲缘关系的重塑和城镇化进程中儿童附近空间的变迁，促使儿童抚育体验转变。从儿童友好视角出发，调整改善现实的物质空间，重塑构想的文化空间，优化可感知的社会空间，是纾解儿童抚育空间困境的可行路径。

《何时免费：免费学前教育财政资源供需变化预测分析》一文认为，免费学前教育政策，既是积极回应民生关切、加快建设高质量教育体系的体现，也是建设教育强国的重要一环。2025年，政府工作报告首次提出逐步推行免费学前教育，现阶段能否全面覆盖免费学前教育与国家财力、社会共识等因素相关。利用2025—2035年全国适龄人口规模和学前教育经费占比等测算学前阶段教育经费需求与供给，建立学前教育财政供需模型，测算免费学前教育的负担率。研究发现，我国现阶段还不具备全面实行免费学前教育的成熟条件。面对学前教育财政经费需求增长与投入不足的矛盾，应当抓住当前在园儿童总量下降的趋势，从建立完善学前教育财政投入长效机制、规范财政资金与社会资本合作机制、实施先行试点梯度推进机制和建立生均标准动态优化机制等举措入手，逐步提高学前教育财政投入和支持水平，推进免费学前教育高质量发展的实施与落地。（文/戴玮）