2026年4月19日，湖南省2026年职业院校教师素质提高计划教师转型培训项目实施方案论证会在长沙顺利召开。省教育厅教师工作与师范教育处三级调研员杨金红、省教育科学研究院职业教育与成人教育研究所所长毕树沙出席会议并作指导讲话。

毕树沙在指导讲话中指出，职业院校教师转型面临“心理适应、生产技能提升、教学能力重构”三大核心挑战。他强调，培训设计必须紧扣院校转型战略与教师个人发展，实现需求精准对接；培训过程应遵循“先做再思、再做再思”的实践逻辑，强化真实情境中的技能训练与教学创新，帮助教师在行动中完成能力转化与身份重塑。

杨金红从“按理而论、据实而论、凭心而论”三个维度对论证和后续培训实施工作提出明确要求。他强调，各项目单位要进一步提高政治站位，发挥学校主体作用，将教师个体转型与学校整体改革发展紧密结合；要深入一线摸清实情，精准定位能力短板与需求缺口，制定务实可落地的实施举措；要强化各方协同，承训单位要精心组织、送训单位要全力保障、参培教师要潜心研学，确保培训成果经得起实践检验。

据悉，该项目是湖南省教育厅落实高校“两优”改革总体要求，在2026年职业院校教师素质提高计划中，为11所师范类专科院校教师转型发展的现实需求而量身定制，与会代表一致认为，实施教师转型培训是推动师范类专科院校整体转型、提升职业教育适应性的关键举措。下一步，省教科院将在省教育厅领导下持续跟进项目进展，加强指导与评估，确保项目实施取得实效。

（文/职成所）