根据省教育厅、省委教育工委关于深入开展学习实践科学发展观活动的统一部署和要求，我中心全面深入的开展了第一阶段的学习实践活动。通过思想发动、学习培训、主题活动、专题调研，较好地完成了各个环节的工作。为完成学习实践活动下一阶段的工作奠定了坚实的思想基础和工作基础。

一、学习活动开展情况

(一)行动迅速，认真筹备。

一是迅速传达精神。为了落实《省教育厅、省委教育工委深入学习实践科学发展观活动实施方案》的要求，我中心党支部书记饶正光同志及时召开支部会议，研究部署此项活动的开展。支部会议决定立即行动，迅速开展学习实践科学发展观活动。

二是成立了领导小组。“省普通话培训测试中心学习实践科学发展观领导小组”组长由中心主任饶正光同志担任，副组长由高广安同志担任，成员由各部室负责人组成。领导小组下设办公室，高广安同志兼任办公室主任，鄢明芳同志任办公室联络员。抽出1名工作人员专职从事学习实践活动工作。

三是科学制定《湖南省语委普通话培训测试中心深入学习实践科学发展观活动实施方案》。学习实践活动办公室成立后，立即研究草拟了学习实践活动实施方案。领导小组专门召开会议，对该方案进行研究，提出了非常宝贵的修改意见。办公室根据研究意见，对实施方案草案再次进行修改。修订后的实施方案更加符合我省普通话培训测试工作实际，针对性更强。

四是召开动员大会。中心于10月21日下午召开深入学习实践科学发展观活动的动员大会，会议扩大到了全体员工。中心主任饶正光同志做动员报告，他要求中心全体党员干部积极参与学习实践科学发展观活动，全面准确地把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求。正确处理好日常工作与学习实践活动的关系，确保学习实践活动的时间，认真做好学习笔记，认真开展专项调查、民主评议整改等各个环节。对整个活动的开展，他提出“三化，两不少”，“三化”即学习对象扩大化、学习要求明确化、辅导报告多元化；“两个不能少”即程序不能少、环节不能少。

（二）不走过场，扎实学习

一是抓了全体党员的学习。按照我中心的学习实践科学发展观活动的总体安排，我中心在学习阶段，采取集中、自学、专题辅导、互相交流相结合的形式，做到了学习有计划、有签到、有专题、有座谈、有记录，个人有学习笔记和心得体会。并利用业余时间加强自学，将自学贯穿于学习活动的全过程。开展学习讨论活动后，中心领导充分发挥示范带头作用，亲自作动员报告，亲自抓学习讨论。在领导的带领下，我中心上下掀起了学习实践科学发展观活动的高潮。

二是举办了讲座。学习培训阶段中心全体党员同志除认真听取了厅机关党委组织的张放平厅长的专题辅导报告、有关专家几场主题辅导报告外，中心还举办了三次辅导活动，一是语委办主任贺安溪同志所做的《用科学发展观谋划我省语言文字工作科学发展》；二是中心主任饶正光同志所做的《全面把握科学发展观，促进培训测试工作的发展》，三是我中心和省教育音像出版社、中小学教师继续教育指导中心联合请葛建中副厅长作的《对我省基础教育三十年发展的回顾和思考》的辅导报告。一堂堂生动、精辟、深入浅出的辅导讲座，对大家了解和把握科学发展观很有指导意义。

三是开展了丰富的活动。为深入开展学习实践科学发展观，我中心组织了读书、交流、调研等一系列丰富多彩的活动。11月12日，我中心召开了实践科学发展观活动学习交流会。中心全体成员积极参与，充分准备，踊跃发言，在会上谈心得、谈体会，大家结合工作实际畅谈了用科学发展观指导实践推动工作的想法和打算，达到了“交流促学习，学习促提高”的预期效果。11月14日，我中心与省中小学教师继续教育指导中心全体员工一起，开展了深入学习科学发展观及工会联谊活动，双方领导交流了本单位学习实践科学发展观活动的情况和经验，并介绍了下一步活动计划。通过双方的交流和互相学习，大大促进和加强了我中心学习实践科学发展观活动的开展。

四是加大了宣传力度，营造了良好的学习氛围。

党支部办公室编印了学习活动工作简报，及时学习实践活动的有关文件、领导讲话，及时通报实践活动的学习动态、工作信息，及时宣传实践活动的好经验、好做法。到目前为止，共出学习实践活动简报8期，为推动学习活动有序地开展起了重要的指导作用。

为加深对科学发展观内涵的理解，提高以科学发展观指导工作的能力，我中心内部搭建学习互动平台，开通了“网上阵地”，拓宽学习渠道。为使中心学习实践科学发展观活动开展的更加广泛深入，中心通过网络这一新兴媒体，在“湖南省语言文字培训测试网”网站上加入学习实践活动新闻动态，建立起一个集信息发布、学习辅导、互动交流于一体的网上平台，为促进中心和我省语委战线的党员干部和群众学习和交流信息提供便捷途径。

 (三)确定调研课题，开展调研

中心于10月30日召开全体党员和部门负责人参加的专题会议，深入研究我省普通话培训测试工作可持续发展的调查课题。研讨会上大家畅所欲言，从各自工作部门和工作岗位出发，认真分析了现阶段我省推普的工作现状和存在问题，确定了省中心学习实践科学发展观活动的三个主要调研课题。一是制约省中心发展的因素分析及对策；二是语言文字工作服务社会的有效方式与方法研究；三是语言文字工作如何在教育强省战略中发挥作用。这些课题结合湖南的实际，切合语言文字发展的重大核心问题。会议将课题调研任务落实到人，做出了具体的安排。

2008年11月23日至26日，省语委办和我中心组织专家，结合高校普通话测试工作的检查，分对全省30多所高职院校、普通高校和民办高校进行了访谈和问卷等形式的调研。同时，中心工作人员还对农村中小学推普情况进行了深入调研。经过大量的调查研究和民意征集，已经撰写完成了《湖南省农村中小学推普情况的调查报告》《湖南省新闻出版、广播影视等行业语言文字使用情况分析及对策》等研究课题。

二、学习实践活动取得的初步成效

(一)党员干部对科学发展观的理解更加深入。通过对科学发展观的学习，使许多原来对科学发展观不甚了解的同志有了深刻的理解，特别是许多同志已真正理解科学发展观的内涵和意义，并在实际工作中更加自觉地实践科学发展观。

(二)用科学发展观统领语言文字工作发展的理念得到加强。在学习科学发展观过程中，我中心员工增强了科学发展的意识，在创新工作方式方面有了初步成效。

(三)服务意识明显增强。通过这一阶段的学习，我中心员工服务基层的意识明显增强，都能积极做好本职工作，热情对待每一个接受培训、测试的服务对象，真心实意为群众办实事、解难题。

我中心认真开展学习实践科学发展观活动，取得了明显的成效。后一段，我们将按照教育厅党委的整体安排和我中心的活动计划，更深入开展学习实践科学发展观活动。