娄底四小现有39个教学班，学生3009人，在职教师128人，其中特级教师1人，小学高级教师103人，省、市、区骨干教师18人，大专及以上学历者占总数的85%。105名专任教师中，普通话水平达二甲的占50%，达二乙的也占50%，23名非专任教师普通话水平100%达二乙及以上。

近年来，学校遵循“以人为本，科研兴校”的办学理念，走出了一条“校容美、风气正、机制活、质量高、声誉好”的教育改革之路。长期以来，市语委办以我校为活动中心，多次在我校作语言文字工作专题讲座，开展推普活动，2007年6月，我校被评为娄底市语言文字规范化示范校，曾获得全国红旗大队、湖南省现代教育技术实验学校、湖南省红领巾示范学校、湖南省师资培训基地、湖南省校园文学创作基地、娄底市素质教育示范校、娄星区文明单位、目标管理先进单位和课改先进单位等荣誉称号，《湖南工人日报》、《湖南教育》、《湖南课程改革实验通讯》、《娄底日报》、《娄底晚报》等新闻媒体和教育杂志多次报导我校的办学特色和喜人业绩。

 以创建娄底市文明单位和书香校园为契机，多年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。现将我们的工作汇报如下：

一、    领导重视，机构健全，制度完备，保障有力。

1、娄底市语委办和娄星区教育局的领导多次来到我校指导督查语言文字工作，并现场办公为我校排忧解难，在教育经费十分紧缺的情况下，每年为我校投入3万元作为开展语言文字工作专项经费。校长周鹤年也高度重视学校语言文字工作，每年组织召开语言文字工作专题会议，亲自参与制定规章制度、组织培训、活动策划，亲自带领师生上街开展推普活动，为推普活动提供足够的活动经费，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感。

2、学校成立了语言文字工作领导小组，校长周鹤年亲自担任组长，教研主任刘常平担任副组长并具体负责，组员由各处室负责人担任。领导小组成员通力协作，各司其职，形成了“领导小组——教导处、大队部——学生推普员”语言文字工作三级管理网络。领导小组制定了《娄底四小语言文字工作规章制度》，其中包括了“管理职责”、“管理内容”、“奖惩制度”等细则，为我校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保障。2006年制定了《娄底四小创建语言文字规范化示范校实施方案》，做到工作前有计划，工作中有落实，阶段后有总结，确保了“三纳入、一渗透”的工作目标顺利实现。

二、培训到位，教师普通话水平和规范用语用字意识在不断提高。

加强学校语言文字规范化工作，管理者是龙头，而广大教师是具体实施和实践者。说普通话，写规范字，也并不单单是语文教师的职责，它是所有专任教师责无旁贷的责任和义务。学校有计划地通过校本教研的形式，对教师进行普通话训练和规范字训练。

一是每年举办两至三次语言文字校本培训班，如:教学副校长邓自云、教研主任刘常平、教导主任郝艺兰、办公室主任聂春容分别主讲了《 学习政策法规、提高认识水平 》、《规范语言文字、提高语文素养》等专题讲座，今年9月17日邀请新化进修学校的国家级特级教师、高级讲师、省级普通话测试员屈玮老师来我校作了《 规范运用国家通用语言文字  》的专题讲座。

二是绝大部分教师能在业余坚持自学，每天收看中央电视台的新闻联播，向国家级播音员学习普通话，并不断提高自己的写作水平和用语用字能力。

三是充分发掘中青年骨干教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平有待提高的教师定期组织再培训，通过“教研课”、“推门课”对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。

三、宣传到位，以校园文化为基本载体充分发挥学校示范作用

在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可缺少的组成部分。一走进校园，镶嵌在主通道护栏上的八个大字“说普通话，写规范字”便映入眼帘。向前走几步，便是宣传橱窗，橱窗内常年展示以“推普”、“规范语言文字”为主题的宣传板报，设计新颖，美观大方，并不断更新，吸引着每一位走进校园的学生、教师、家长及其他社会人士。一转身，放眼望去，教学楼的北墙上悬挂着一条十分醒目的标语——“ 普通话是我们的校园语言 ”，学生的绘画作品、书法作品、摄影作品、文学作品，如一颗颗闪亮的星星点缀在教学楼走廊的墙裙上，给原本美丽的教学楼注入了更多的人文气息和文化内涵。走进宽敞明亮的教室，你一定又会被一块块充满童趣、极富创想的黑板报所吸引，每个班的黑板报都设有“推普窗”、“规范语言文字宣传角”。无论你走到教室，办公室，还是接待室，会议室，每个门口都在温馨提示你：“请讲普通话”，让你处处感受到我校强烈的语言文字规范意识和浓厚的推普氛围，时时追求语言文字应用的规范和品味，给全体师生和来宾创造了一个说普通话自豪、写规范字光荣的教学环境。

其次，学校还充分利用校园网、红领巾电视台、“校园之声”广播站进行推普宣传和宣讲语言文字知识，登载播出相关文稿及语言类节目，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平。

再次，以推普宣传周为契机，深入开展宣传教育活动。每年9月的第三周是全国推广普通话宣传周，多年来，我校以此为契机，通过悬挂横幅、张贴标语，办专栏橱窗、出板报、建咨询服务台、发送传单、宣传演出、社会调查等一系列举措和活动，在校园内外大力开展推普宣传和规范语言文字宣传。到目前为止，我校上街开展推普宣传活动八次，在社区推普宣传演出三次，在市民中发送推普宣传单近五万张，受到了市民的欢迎和新闻媒体的好评，为提高娄底市民素质，建设文明娄底尽了一个学校的微薄之力。

四、立足课堂教学，充分发挥主渠道作用。

一方面，硬化课堂教学的要求指导。我校在各项制度中明确了课堂教学用语用字的规范要求。《娄底四小常规管理细则》、《娄底四小课堂教学要求》、《娄底四小优质课评分细则》规定：教师的教案、板书、作业批改等，学校的名称牌、指示牌、电子屏幕、公文、印章、标语(牌)、板报、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并不定期检查。在课堂讲授方面，要求教师普通话标准、吐字清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为重要的考核指标之一；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；坚持把通过普通话水平达标作为教师资格认定、聘任、考核、选拔、晋升的必要条件，并将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。多年来，对要求调入我校的教师，语言关、文字关一直是录用考核的重要项目。经过长期严格要求和培训教育，普通话已成为我校的校园语言，教职工和学生在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，都说普通话，写规范字。

二是在教师中开展多种多样的教学活动，活动中渗透语言文字工作。如：“三字一话”基本功比赛、普通话说课比赛、师德演讲比赛、“教学案例、论文、反思、故事”征集活动、教学故事演讲比赛、课件制作比赛、“希望杯”青年教师比武，送教下乡、“论文、课件、上课”等等。无论是教学比武，是演讲朗诵，还是论文反思的撰写，都将语言文字规范化列为重要的考核指标和评分标准。在演讲比赛中，青年教师精彩的演讲赢得了阵阵热烈的掌声，体现了他们较高的业务素质和普通话水平；在教学比武中，中老年教师以生动形象、风趣幽默、极具感染力的语言，娓娓道来，一展风采；在才艺展示中，老师们个个沉着应战，热情高涨。通过丰富多彩的活动，在教师中间一次次地掀起了讲好普通话、练好教学基本功的的学习热潮。近三年，我校肖靖、李红艳、王艳梅、黄淮、李超、李湘南等老师28人次在区、市、省、国家级的教学比武、说课比赛、演讲比赛中获奖。其中肖靖老师的科学课《比较水的多少》及论文、课件在全国“三优联评”赛中获一等奖，邱水英老师的语文网络课《只有一个地球》及品德与生活教学故事演讲分别获省一、二等奖，聂春容老师的社会实践课《珍爱生命》获省一等奖。老师们撰写的论文、反思、案例、通讯近300篇在各级获奖，有近100篇在《现代教育报》、《三湘都市报》、《湖南教育》、《湖南课程改革实验通讯》、《娄底日报》、《娄底晚报》、《娄底教研》、《娄星教研》等报刊杂志上发表，并充分发挥我校素质教育示范校作用,每期组织教师送课到双峰县、新化县、涟源市及娄星区的茶园镇、万宝镇、双江乡等地的兄弟学校，接待兄弟校来我校观摩听课学习达1500多人次。

五、开展系列活动，注重日常渗透

我校从实际出发，积极创造生动的语言环境，组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、说相声、演小品、找错别字等系列活动。近三年来，开展了“一年级汉语拼音竞赛”、“二年级朗读比赛”、“二——六年级硬笔书法比赛”、“喜迎奥运、爱我祖国”及“尊师爱国”诗歌朗诵比赛、“啄木鸟”纠错比赛、“激情奥运，阳光校园”征文演讲比赛、校园文学大赛、第五届第六届校园文化艺术节、“和谐湖南”美文精典诵读赛等一系列活动，其中在2006年上学期开展的“弘扬中华美德，构建和谐学校——从我做起”主题读书、征文、演讲、实践活动中，我校王泽隆等四位同学的征文，有5篇征文分别获得国家级金、银、铜奖，学校又一次被评为全国主题教育先进集体。近三年内，学校共有 300多人次在区、市、省、国家等各级活动中获奖-，学校通过层层选拔，分别获得全国一金、一银、两铜奖，学校因组织出色，被评为全国先进集体。另外，在2007年3月开展的“知荣明耻树新风”主题读书、征文、演讲中，共有21位学生参加了演讲比赛，评选出了52篇优秀征文12次被评为先进集体或组织奖。每并且将语言文字要求作为一项重要的评分标准列出来，使师生增强了学习普通话的兴趣一次活动都制定了详细计划方案，都有记录和总结，，感受到了学习普通话的快乐，培养了学生语言文字的实际应用能力。

 六、以实施校本课程和课题研究为契机，着力打造四小语言文字工作特色。

本着“以校为本，以学生的全面发展为本”的办学理念，我校从学生发展需要出发，从2006年上期开始，在一至四年级实施“读、注、练”校本课程计划。学生通过读诗歌、注拼音、练写字的系统训练，继承和发扬中华民族的优秀文化，培养学生的创新精神、实践能力和人文素养，使学生具备终身学习的基础知识和基本技能。今年开学初，教导处结合学校实际又提出了“国学初识”经典诵读校本课程实施计划。本课程在全校各年级实施，学校为学生创造一个人人诵读、亲近经典的阅读环境，让学生在记忆的黄金阶段，大量诵读中国历代最经典的著作篇章。这两项校本课程的开发既符合学生发展的需要，又便于教师的实施，通过学习训练和积累，学生的朗读、注音、写字水平都将有一个很大的提高，同时会得到很好的文化熏陶。

其次，结合学校语言文字工作和教师的实际需要，开发了《教师素养和教师专业发展的研究》、《小学语文综合性学习教学策略研究》、《小学语文测评标准研究》等相关课题，如何提高教师的语言素养，如何提高学生的听、说、读、写能力都是重要的研究内容。2007年，我校课题《新课程实施中提高教师教学设计能力研究》、《开发CAI课件，优化发现式教学》、《小学语文数学多媒体课件的有效开发和应用研究》分别获得省、市一等奖。

在这条路上持之以恒走下去，校本课程开发实施和课题研究应用无疑会成为娄底四小语言文字工作的一大亮点。

几年来，通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，无论课堂上，办公室，还是操场上，教普通话、练普通话、说普通话成了师生的自觉行动和习惯。许多老教师主动请教发音，纠正方言，把说好普通话作为教学工作的基本条件，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教育教学质量的进一步提高，提升了广大师生的教学能力、学习能力和文化品味，推进了学校素质教育和校园文化建设，也为我市语言文字工作跃上一个新台阶做出了微薄的贡献。

同时，我们也清醒地认识到：我们虽然做了大量的工作，但与上级要求和素质教育新形势的要求还有一定的距离，我校的语言文字工作还存在着一些不足。今后我校还要认真总结经验，不断借鉴和探索更有效的方法，继续做好在校内外推广、普及普通话和用字规范化的宣传工作，在师生中进一步加强正确使用语言文字的培训和测试，确保学校语言文字工作健康持续地发展，为全面提高我校教师素质，进一步提高我校的教学质量和整体办学水平而作出不懈的努力，力争我校语言文字工作在原有基础上再上新台阶。