我校创办于1936年，是一所历史悠久的老牌学校。2000年，在由三级师范向一级师范转型的布局调整中，我校成为全省保留下来的8所中等师范学校之一。2001年5月，怀化市人民政府第37次常务会议决定，“怀化市教师进修学校并入芷江师范组建怀化市教师继续教育中心，并逐步发展为教师继续教育学院。”从此，我校形成怀化、芷江两地办学的格局，各级各类在籍学生达4000余人。同年，我校被省教育厅确认为“中小学骨干教师省级培训基地”。2005年12月，经省教育厅专项评估，我校成为怀化及周边市（州）唯一具有开办幼师专业资格的中专学校。2008年5月，我校又被确定为湖南省五年制大专层次农村小学教师定向培养基地，开始承担专科层次小学教师的培养任务。

长期以来，我校秉承“勤毅、朴实、敬业、求真”的校训，坚持“一专多能，全面发展”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，为社会培养并输送了3万多名优秀人才。学校高度重视语言文字工作，是市语言文字规范化宣传、推广和落实工作的主要力量，对全市语言文字规范化工作做出了重要贡献。

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》（下简称《国家通用语言文字法》）提出的到2010年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范的工作目标，根据《关于在全省各级各类学校中开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》（湘教发[2004]105号）的文件精神，从2005年起，我校把语言文字规范化工作提到重要议事日程，并于当年顺利通过市级语言文字规范化示范校的评估。2007年6月我校被市语委推荐申报首批省级语言文字规范化示范学校。期间，我校认真贯彻国家、省、市语言文字工作方针政策，执行语言文字法律法规，建立健全语言文字工作机构，不断完善语言文字工作制度，加强宣传、推广、普及规范用字用语各项工作，取得了比较突出的成绩。现将几年来我校积极创建省级“语言文字规范化示范校”的情况综合汇报如下。

一、领导重视，管理到位

语言文字的规范化工作，远对凝聚民族精神，维护国家统一，近对提高学生素质，提升学校品位，其意义都十分深远。为此，我校几任领导都十分重视学校的语言文字规范化工作，具体表现在：

一是将语言文字工作列入学校工作日程

作为一所老牌的师范学校，上个世纪80年代中期，我校就成立了“推普”工作领导小组；2000年，学校又成立了语言文字工作委员会，语言文字工作一直都被作为一项专门的工作来抓。特别是省厅《关于在全省各级各类学校中开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》下发以后，我校将创建语言文字规范化示范校作为一项重要的工作目标，列入学校的年度工作计划，成为学校通盘考虑的重要工作内容。每年开学初的教职工大会和开学典礼上，学校领导都会就语言文字规范化工作向全校师生提出明确的要求，并带头在公开场合用普通话作工作报告。尤其是2007年，在校语言文字工作领导小组的主持下，我们研究制定了省级语言文字规范化示范校的创建计划，保证了我校创建活动的有序进行。今年8月，我校进入首批省级示范校检查评估名单，校语言文字工作领导小组于9月4日召集相关科室负责人会议，专门就迎检工作进行了研究和部署。

二是不断完善学校语言文字工作网络

从上个世纪80年代中期成立的“推普”工作领导小组，到2000年成立的由主管教学的副校长何兴龙同志任主任，教务科长任副主任，语言文字教研组长任办公室主任，测试员和各班推普委员任主要成员的语言文字工作委员会，我校语言文字工作的组织管理网络不断完善，并取得了良好的工作效果。师范教育改革后，学校语言文字规范化工作受到一定影响，但作为全省保留下来的中等师范学校之一，我校一直坚持开办师范专业，一直十分重视语言文字规范化工作。尤其是2005年经省教育厅专项评估以后，我校幼师专业招生人数大为增加，根据《关于在全省各级各类学校中开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》（湘教发[2004]105号）文件要求，我校将创建语言文字规范化示范校的工作提上重要工作日程，积极争创市级和省级语言文字规范化示范校。2007年3月，学校把原语言文字工作委员会调整为语言文字工作领导小组，党委书记、校长赵春龙同志亲自担任组长，何兴龙、刘正荣、谢志华、任书东、滕树湘等几位副校级领导任副组长，相关科室负责人任成员。下设办公室，挂靠继续教育中心，中心主任宋祖荣同志兼任语言文字工作办公室主任，负责整体规划学校语言文字工作。此外还成立了一个语言文字工作小组，滕树湘同志任组长，宋祖荣、王岳林、段文胜同志为副组长，普通话测试员和各班推普委员（学习委员）为成员，负责学校语言文字工作计划的落实。为加强学校语言文字规范化的监督工作，学校又于2008年3月成立了语言文字规范化督查小组，任书东同志任组长，张锦强、向兴华、舒采红同志任副组长，学生会学习部和团委宣传部干部为成员，负责学校语言文字规范化工作的检查和督促工作。

三是不断建立健全语言文字工作规章制度

2000年以来，学校制订并不断完善了《芷江师范语言文字工作规程》、《芷江师范教师语言文字规范制度》、《芷江师范学生语言文字规范制度》、《芷江师范校园规范用字责任制度》和常规工作机制，不断加大工作力度，把普及普通话和语言文字规范化要求纳入学校管理常规。把使用普通话纳入教师和干部考核范围，纳入教育教学管理，每年都要对青年教师进行包括普通话和三笔字在内的基本功考核，并将其作为教师招考聘用、评优评先和职务职称晋级的条件。有计划地对专兼职语言文字工作教师进行选送培训，帮助他们提高业务水平。此外，学校还建立了教师的普通话培训制度和学生的专业技能过关制度，有效推动了学校语言文字工作的常态运行。

四是将语言文字工作作为一项专门的重要工作来计划、组织和实施

一直以来，学校都将语言文字工作作为一项专门的工作进行计划、组织和实施。尤其是在把创建省级语言文字规范化示范校作为学校的一项重要工作以后，此项工作得到了进一步的加强。由于学校工作的特殊性，我们大都以学年度为单位来进行计划、组织和实施。期间，我们注意将有关要求与继续教育中心、教务科、学生科、团委等科室的年度或学期工作计划结合起来，注意将相关要求落实到班主任的学期工作计划中去。

五是努力为学校语言文字工作提供经费保障

学校将主管学校总务后勤的校级领导和中层领导都纳入学校语言文字工作领导小组，便于工作经费的协调落实。在办学经费紧张的情况下，学校每年都能为营造语言文字规范化环境，开展语言文字规范化宣传活动提供强有力的经费支持。特别是2005年和 2008年，学校两次安排经费购置了电脑、打印机、摄像机、录音棒等设备，大大改善了学校普通话培训测试站和语言文字工作办公室的工作条件。

二、广泛宣传，营造氛围

通过示范校的创建活动，使《国家通用语言文字法》和国家语言文字方针政策、规范标准在教育系统广为知晓，从而提升学校语言文字工作的整体水平，是我省开展语言文字规范化示范校创建活动的重要任务。在积极创建市、省级语言文字规范化示范校的过程中，我校坚持“大力推行，积极普及，逐步提高”的语言文字工作方针，通过多渠道、多层次、多类型的宣传教育活动，逐步营造出一种良好的语言文字规范化氛围，有效提高了全校师生的语言文字规范化意识，并使这种意识逐步转化为一种自觉的行为习惯。具体做法是：

一是利用各种校园媒体大力进行语言文字规范化宣传

一直以来，学校就坚持在校园电视台、校园广播站、校报等各种媒体使用普通话和规范字，并通过这些媒体设立专门的栏目开展通用语言文字的宣传和展示，强化全校师生的语言文字规范化意识。开始创建工作以后，我们又在校园网站上开辟专栏，宣传《国家通用语言文字法》和国家语言文字工作方针政策，语言文字规范标准，均收到良好的效果。

二是在校园各公共场所和醒目位置悬挂宣传标语

学校在教学楼、办公楼、图书馆、食堂、学生公寓等公共场所的醒目位置悬挂了“普通话是教师的职业语言”、“增强语言文字规范意识、提高民族文化素质”、“说普通话、从我做起”、“普通话是我们的校园语言”、“说普通话、写规范字、做文明人、成栋梁材”等大幅的永久性宣传标语，在教室、楼道张贴“请说普通话”、“请写规范字”等小幅宣传标语和宣传画，创设了良好的语言文字规范化环境。

三是通过组织开展各种活动养成语言文字规范化习惯

为使师生的语言文字规范意识逐步转化为一种行为习惯，学校每年都要组织语言文字普法、青年教师基本功考核、教职工书法、校园艺术节书法演讲故事会专场、节日文艺汇演、社会用字状况调查、幼师学生“五项”全能竞赛等各种和语言文字有关的竞赛和实践活动。尤其是一年一度的“推广普通话宣传周”活动，我们都会作出专门的活动方案，开展丰富多彩的宣传活动，使语言文字规范化工作深入到校园生活的各个角落，使师生在活动中进一步增强规范意识，养成规范习惯。

三、教育教学，提升质量

教师是语言文字规范化工作的骨干力量，教学是语言文字规范化工作的主要阵地。2001年以来，我校先后发放了《国家通用语言文字法》、《湖南省普通话水平培训和测试》等相关学习资料，要求教职工在教育教学、日常工作、会议及其他活动中使用普通话和规范字，把增强语言文字规范意识和语言文字应用能力纳入教师继续教育内容。目前，我校教师的语言文字法律意识明显增强，普通话基本成为我校的校园语言和工作语言，用规范字也成为学校师生的自觉要求。

一是注重提高全体教职员工的语言文字规范水平和应用能力

从2000年起，学校就组织对1954年1月1日后出生的教职工进行了多次普通话培训和测试，专任教师100%都达到了二级乙等以上水平，48 %达到了二级甲等以上水平；行管教辅人员基本达到了三级甲等以上水平，52 %达到了二级乙等；语言类老师有10余名教师达到一级乙等水平。学校把语言文字使用规范化水平作为教师技术职务评聘、教学比武优质课、教学质量评价、青年教师基本功、招考引进新教师等方面的必备条件。目前，学校各级领导干部都能带头在公务活动中坚持说普通话。学校教师都能在教育教学活动中，在与学生和同事交流时使用普通话。校园内板报、标语、通知及各种印刷品均能使用规范字，教师板书、教案和批改学生作业也大都能做到用字规范。在怀化市各级各类学校中，我校师生员工使用规范汉语汉字的整体水平当居领先地位。 

二是着重加强语言文字规范化工作的师资队伍建设

我校注重语言文字规范化工作的专业师资培养和提高，先后选派了10余名教师参加国家级和省级普通话测试员培训班学习和考核。1999年以来，我校先后有8为教师获得普通话水平测试员资格，其中国家级3人，省级5人。目前，学校有国家级普通话水平测试员1人，省级普通话书评测试员3人，语言类教师20人。所有专任教师均能利用信息资源和网上资源备课和教学。

三是将语言文字基本功训练纳入人才培养各环节

根据全面推行素质教育的要求，我校把增强学生语言文字规范意识和语言文字规范应用能力，纳入人才培养目标，在每个专业都开设了与语言文字有关的课程，如《教师口语》、《口语与交际》、《湖南省普通话水平培训与测试》、《演讲与口才》、《书法》、《写字》等等，使之成为教育教学和学生技能训练的重要内容。同时，还充分利用早晚自习时间，通过习字、读报或即兴说话等形式给学生提供普通话训练和练习三笔字的机会，使学生形成了较强的语言文字实践能力。此外，学校还将三字（钢笔字、毛笔字和粉笔字）一话（普通话）列为师范毕业生必须过关的内容，并将其与毕业证的发放挂钩，有效夯实了师范专业学生的语言文字功底。

四是加强语言文字的教学研究工作

学校大力提倡和鼓励教师在教学之余加强语言文字的科研工作，也取得了一定的成绩。我校多名教师在《语言文字周报》（原名《汉语拼音小报》）《江西教育》、《广西教育》、《阅读与写作》、《希望月报》、《语文教学研究》等省级、国家级刊物上发表语言文字论文、语文教学论文30余篇，在全省、片区师范学校语言文字工作论文评比中多次获奖。通过以教学科研为纽带，有效推动了语言文字工作的改革与创新，提升了水平和层次。我校还组织怀化各县市小学参加教育部十五规划课题“小学语文发展与创新教育”研究，2001年以来，参研学校最多时达到53所，识字写字教学、口语交际教学与作文教学都是课题研究的重点，涌现出《口语交际教学的内涵与策略》等多篇优秀的语言文字教学研究论文。该课题2004年荣获全国小学语文教学法研究会科研成果评比一等奖。

五是大力开展普通话培训和测试

学校现有两个普通话水平培训测试工作站（芷江师范站负责组织在校学生的普通话培训和学校的普通话推广工作；继续教育中心站面向社会开展普通话水平培训和测试工作）。2006年，怀化市普通话测试站又在我校怀化校区挂牌，使我校的普通话培训测试工作拓展延伸到怀化下辖各县（市、区）。我校每个学期都要组织一次普通话培训与测试。2006年以来，我校就组织了790名学生参加普通话培训与测试，756名学生达到二级乙等及以上水平，合格率达92%。此外还组织了近500名怀化市各县（市、区）的教师参加了培训与测试。

四、示范带动，争当龙头

创建语言文字规范化示范学校，还要充分发挥自己的示范带头作用和辐射带动作用。作为师范学校，又是市一级的教师继续教育中心，我们利用自身的有利条件，通过多种渠道，在当地教育系统和各行业的语言文字规范化工作中基本起到了龙头带动的作用。具体表现在：

一是培养了许多优秀的语言文字工作专业人才。据不完全统计，我校毕业的学生在市、县电视台、广播电台担任播音员和主持人的有12人，获得湖南省普通话测试员资格证书的有35人，在中小学担任语言类课程教学的老师更是不计其数。他们为我市语言文字规范化工作作出了突出贡献。

二是积极参加市语委组织的历次“推广普通话宣传活动周”活动。

三是积极参与市直、鹤城、中方中小学教师的基本功验收和普通话等级培训与测试工作。

四是通过面向全市的各种类型调训班，开设语言文字规范化课程，宣传语言文字规范化知识。

五是通过组织各县市区多所小学参与教育部十五规划课题“小学语文发展与创新教育研究”，增强教师语言文字规范化意识，提高师生语言文字规范化的能力。

综上所述，我校是一所有70多年历史的老牌师范学校，语言文字规范化工作起步早，时间长，积累了一些经验，取得了一些成绩。尤其是积极创建省级语言文字规范化示范校以来，我校语言文字规范化工作的氛围日益浓厚，师生语言文字的法律意识和规范意识大为增强，国家通用语言文字的应用能力也大大提高。与此同时，学校在周边学校和行业语言文字规范化工作中的窗口作用和辐射作用也日益显现并不断强化。我校培养的学生，为怀化市的基础教育事业及沿海地区的幼儿教育事业作出了很大的贡献。2007年全国第十届推普宣传活动周期间，我校党委书记、校长赵春龙同志接受怀化电视台的采访，就我校开展语言文字规范化工作的经验和成绩进行了介绍，引起社会各界的关注。

当然，我校语言文字工作也存在一些不足和问题：一是目前中职招生生源的质量状况，造成入学新生用语用字的规范化意识不强，应用能力较差，提高速度较慢，从而影响语言文字规范化工作的整体效果。二是我校语言文字工作的档案整理缺乏系统性。所以，我们在这儿能够提供的材料，还不能全面反映我们在这方面所做的工作和取得的成绩。但我们相信，只要我们坚持下去，不断改进自己的工作，求实创新，持之以恒，入学新生规范用语用字的现状就一定能够得到进一步改善，全校师生员工规范用语用字的意识和能力就一定能够得到更大程度的提高，我校语言文字规范化工作就会更上一层楼，我校创建语言文字规范化省级示范校的工作就一定能够取得更大的成绩！ 

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