中国教育学会教师培训者协作体2024年学术年会开幕式现场

湖南省中小学教师发展中心杨予平科长分享现场

“基于课堂变革的中小学主题式校本研修模式建构与实践”工作坊团队合影

2024年11月4日—5日，古都北京见证了中国教师培训界的一次巅峰盛事——中国教育学会教师培训者协作体2024年学术年会。本次年会，由中国教育学会与北京师范大学共同主办，由北京师范大学继续教育与教师培训学院精心承办。大会以“弘扬教育家精神，全面提升教师培训质量”为主题，汇集了教育部、中国教育学会的领导，来自全国各地的教师培训专家及专业发展研究者，教育行政管理者，以及中小学校长、幼儿园园长和教师代表等共计三百余人参会。与会嘉宾通过主旨演讲、分论坛讨论、工作坊实操等多种形式，对教师培训领域的理论前沿、改革实践以及未来发展方向进行了深入的交流与探讨，为推进我国教师培训事业的专业化进程提供了宝贵的参考、建议与发展思路。

本次论坛上湖南声音高歌猛进，成果丰富。湖南省中小学教师发展中心高度重视，中心党总支书记、主任徐文胜亲自设计并带队参加。4日下午分论坛上，湖南省中小学教师发展中心信息技术科杨予平科长做了题为《数字赋能乡村教师队伍建设的探索与实践》的主旨报告，分享了湖南省“异步双师”陪伴式培训模式，阐述了数字化环境下陪伴式培训为何、何谓、如何实施以及培训的初步成效等四方面内容，获得了与会人员的高度认可。华东师范大学教师发展学院院长、全国中小学幼儿园教师培训专家工作组副组长、全国中小学教师信息技术应用能力提升工程办副主任闫寒冰教授点评该案例，表示“这是教育信息化的有益尝试，初心可贵、模式有效，未来可期，可复制、可推广，对于提升农村教育质量具有重要意义。”

5日上午，湖南省新时代名师名校长培养计划黄佑生名师工作室在年会开设“基于课堂变革的中小学主题式校本研修模式建构与实践”工作坊。该工作坊基于库伯经验学习圈理论，以参训者的深度参与为路径，围绕学校校本研修面临的“愿不愿”“会不会”“干不干”三大问题，设计情境体验、归因分析、案例展示、策略建构、现场体验、总结提升六个环节，形成一个系统化、全流程的闭环研修模式，带领工作坊走向深度思考。工作坊引起了与会者的广泛关注，会场内座无虚席，人气爆棚。

本次年会上湖南培训成果的展示不仅是对湖南省教育改革实践成就的生动表现，更是对教师培训所面临问题的深刻思考与积极探究。借助本次年会契机，湖南师训大展风采，成果得以推广，引发了培训界的广泛关注。（文/图 尹川）